教育学类慕课实践研究

陈思颖

（西藏大学，西藏 拉萨 850000）

一、慕课课程在教育学中的实践

我们的普通本科院校及研究生学院面对这种新的教学模式，是迅速的转型还是在固有的基础上对所有的一些课程进行改革，建设出有自己特色的学校？那么学校是自己去建设慕课课程，还是去引进一些名师名课？这要求学校自己去斟酌考量。笔者认为对于我们的优质课程，特色课程，我们可以自己去建设慕课课程，对于非优质课程，我们可以取长补短，让学生通过网络享受名师名课。搜索了大量的在线的课程，我们发现：智慧树平台爱课程平台有有关“教育学”的；其他平台都无法搜索到。爱课程（作为中文的最全的慕课平台）有较多的教育学及其相关的慕课课程：

西南大学的《学前教育》、西南大学的《比较教育学》、西南大学的《教育研究方法》、

平顶山学院的《学前心理学》、陕西师范大学的《教育哲学》、首都师范大学的《学前教育原理》、重庆工商大学的《学习科学与技术》等。如陕西师范大学的《教育哲学》课程，由“马工程”首席专家、陕西师范大学郝文武教授的教育哲学教育教学团队，该课程开课时间为2018年12月28日到2019年02月22日，第二次开课时间为2019年03月28日到05月31日，该课程有单元测验、单元作业、期末考试、课堂讨论、证书认定、结业证书。比较完善的系统的课程。教师要严格把握慕课的选择和质量就会涉及两个方面的问题——慕课的实际参与度和慕课的实际效果。以下方法可以参考：一、教师可以督促学生准时学习慕课课程、提醒学生完成在线作业，参加测验，参与讨论。……