优化小学语文课堂提问的方式策略

张雷

(四川省南充市嘉陵区土门小学，四川 南充 637000)

在小学语文教学中，教师应该根据小学生的年龄与思维特点，充分考虑学生对知识的接受和理解能力，选择适合学生的提问方式。教师设计巧妙的课堂提问，能够激发学生的学习兴趣，从而提高学习求知欲。课堂教学中，提问是非常重要的，一节完整的课就是由提出问题和解答问题组成的。提高课堂提问的艺术性十分重要，如果能够在日常教学中认真设计并有效提问，不仅仅能让学生的注意力更加集中，也可以活跃这节课的氛围，激发学生们的课堂积极性，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，这样才能让教师和学生成为课堂真正的主人。课堂提问还是有一定的技巧性，需要教师在实践中慢慢探索和掌握。

一、小学语文课堂提问存在的问题

教师的语言清晰、明确对于学生理解问题是很重要的。有的教师在发问过程中语言不流畅，问题表述模糊。还有的教师在一次提问中同时问两个或两个以上的问题，这就增加了问题的难度，不利于学生作答。可见教师语言表述不明确，会使学生无法理解老师所要表达的意思，无法达到教学效果。如果想最大程度发挥其作用，就要求小学语文教师把握发问的时机。大部分老师反映：“我一般不会考虑在何时、何处提问，只要我认为需要提问我就会设计问题进行提问。”可见，教师并不是很重视提问的时机，发问时机随意性强，只要觉得这个环节应该提问题了，就自然而然地提问了。……