新时代中学教师职业荣誉感的构建

许新

（齐齐哈尔第三十四中学，黑龙江 齐齐哈尔 161005）

所谓职业荣誉感就是每个职业人在自己职业范围内做好自己职范围内的事务的职业责任感及做好职业之后在社会上获得的尊敬、自尊及光荣感。具体职业的职业荣誉感内涵应该结合其具体的职责来看待。教师是学生教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。工作职责涉及学生学习、生活和成长的方方面面，包括：学生的文化素质教育、道德品质教育、心理健康教育等等。因此，新时期教师职业荣誉感的内涵可以概括为：在尽职尽责做好教书育人工作中，引导、教育、帮助学生在学习、生活和成长的方方面面成长成才中所感受到的职业责任感及从社会上获得的尊敬、自尊及光荣感。

一、教师职业荣誉感偏低现状成因

（一）社会认可度低。职业荣誉感的形成离不开社会的认可。虽然在相关法规中教师们的主责主业是教书育人 引领学生健康成长成才，但在实际工作中，他们除了要应对和处理大量学生事务性工作，还要同时以配合学校各职能部门开展工作，工作长期性、艰巨性很容易形成人们的刻板印象，得不到像公务员、特殊行业那样较高层次的社会认可度，绝大多数教师长期维持原有的职级和待遇。职业发展空间受限必然会诱发他们对个人从业前景的失望并阻碍其职业荣誉感的获得。

（二）职业成就感弱。职业荣誉感离不开职业成就感的获得。……