浅析高中美术教育中如何调动学生主观能动性

赵丽姝

（吉林省白城市通榆县实验中学校，吉林 白城 137200）

美术是一门艺术感非常浓厚的学科，它包含了极其丰富的文化内容，有设计、建筑、书法、绘画、雕塑以及摄影等诸多门类，这些艺术形式都有着各自不同的丰富文化内涵、历史传承。利用好这些重要的课程资源，可以提高学生的美术修养，完善他们的人格，教育他们的心理。例如通过美术鉴赏，我们了解到许多耳熟能详的文化大师，如达芬奇、梵高、齐白石，这些名字都是人类艺术的瑰宝，他们的画作具有极高的艺术价值，他们的艺术创作过程也有非常好的教育意义。比如，梵高在他短暂而光辉的一生当中，承担着非常大的痛苦，却仍旧创作出了无数的经典作品，比如《向日葵》、《星月夜》等，通过这些事例教育学生，每个人的一生都会遇到困难，各种不良情绪会时刻环绕着我们，要找到正确的解除方式，从而使自己的内心得到升华，这也是借助美术教育调解学生的心理问题。学生可以在学习美术的过程当中，受到艺术教育、美育和心理教育等多重教育，这是一举多得的事情。因此，学好美术对学生而言非常重要，要想尽方法调动学生学习的主观能动性，使他们真正喜欢上美术，让美术促进学生的健康成长。

一、主观能动性对学习的意义

主观能动性是个人主观上调动各种感官能力去从事某件工作，这对于学习和生活发挥着极为重要的作用。通过主观能动性的发挥可以让学生们更为积极的确立人生观、价值观、树立远大的理想，并身体力行的实现。……