小学语文教师课堂教学的情感之维

梁婷婷

（江西省瑞金市沙洲坝河坑小学，江西 瑞金 342500）

新课改要求素质教育成为小学教育的重心，而素质教育除了提升小学生的认知能力、开拓学生的创新思维外，还需要培养学生的创造性、自主探究学习能力和独立性等，重视学生的情感发展和完善。小学语文教师需要回归到教学的本源，充分发挥情感教育的优势，在思想上关心学生的身心发展，并积极主动为学生创造交流机会，增强学生对教师的信任感，提高课堂教学效率。

一、深挖语文教材，把握情感教育的因素

在小学语文教学的过程中，教材通常是学生进行学习的主要依据以及主要渠道。小学语文教材中，有大量符合学生学习需求以及学习能力的知识内容，所以在教学中，教师可以对这一教学资源展开合理的分析以及应用。教学改革对小学语文教材中很多内容都进行了较大程度的调整，现行的小学语文教材中，阅读教学的比例有了较大的提升。同时，通过分析，我们可以发现，大部分阅读文本中包含着较强的情感因素，明显展现了作者的写作情感。所以，在引导学生进行情感教育过程中，教师一定要对此进行合理的应用以及控制例如，当教师在组织学生学习《晏子使楚》这一课时，就可以结合如下手段进行情感渗透。在正式开展文章讲解之前，教师可以对当时的历史背景进行简单的介绍：在春秋战国时期，诸侯国之间战争频发，战争对百姓们造成了很大的困扰。……