浅谈小学数学中巧用图片教具的教学策略

□甘肃省平凉市灵台县星火中心小学 朱娜

图片教具呈现的内容趣味丛生，能够激发小学探究数学知识的内在动力，增强学生的学习动机。小学数学教师使用图片教具时要充分利用小学生具有较强形象思维的特征，使学生发挥自己的优势学习数学知识，增强学习效果。

一、图片教具在小学数学教学中发挥的作用浅析

图片教具颜色多样、形式丰富，能够从不同角度展现数学知识。图片教具能增强学生的体验感，如教师解读扇形图时，引导学生拼接图片教具能增强学生的整体-部分”意识，使学生认识到不同部分在扇形统计图整体中的意义。与这种教学方式相比，文字讲述更为直观，学生通过形象思维理解知识，理解知识的思维链条中删去了多余的部分，思维更为整洁流畅。此外，在信息教育背景下，图片教具的呈现形式更为生动活泼，教师可借助电脑软件重叠、切割图片，这节约了课堂准备环节的时间，提升了教学效率，还体现了数学教学与时俱进的风格，一举多得。

二、小学数学中巧用图片教具的教学策略探究

（一）以图片识别概念

传统概念教学中，教师倾向于通过文字展现概念的内涵以及不同概念间的关系，但小学生对文字信息并不敏感，这种教学方式使教学效率不高。教师可转变思维，借助图片教具分解数学概念，借助图片关系解释概念关系，降低学生理解概念的难度。如在讲解长度单位间的关系时，教师可先利用图片向学生展示厘米的长度，在提及厘米和分米间的关系时，教师可重新组合图片教具。……