情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用探讨

岑春霖

（广西田林县第一小学, 广西 田林 533300）

数学课堂中的情景主要是教师根据教学内容和学生的学习特点来进行创设。通过情境教学，很多数学问题会变得简单易于学生理解，而且学生普遍喜欢这种情景教学方式，学习热情较高，充满趣味性。创设情境的教学方式可以有效地提升课堂教学的质量，更好地完成教学任务。

一、小学五年级数学课堂中创设情境的意义

众所周知，数学学科本身具有一定的抽象性。而且数学本身与我们的生 活之间联系密切，可以在生活中找到各种数学现象和数学问题。教师要想让学生了解数学知识，体会数学知识的真正含义，需要依据一定的教学情境来进行教学。数学中包括代数和几何，对这两方面进行学习有助于培养学生的抽象逻辑思维。另外，在数学课堂当中创设情境可以有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，同时还能拉近教师和学生之间的距离。更重要的是，通过情境创设可以将抽象的数学知识具体化和形象化，让学生身临其境般地感受到数学知识就在身边，进而培养自身学习数学的兴趣。

二、数学课堂中创设情境的方法

（一）加强教学情境与教材之间的结合

教材作为学生的重要学习资源，是学生获得知识的最直接途径。教师在情境创设的过程中要尊重教材内容，以教材内容为基本的出发点，切不可脱离教材随意进行情境创设。另外，课堂情境的创设要以数学教学知识和教学方法为依托，更好地发挥情境教学的作用。……