谈如何有效开展高中语文的文言文教学

皮震静

（江西省武宁县第一中学老校区，江西 九江 332300）

中华文化源远流长，文言文作为书面语言，记录下了中华文化最灿烂辉煌的历史文明。作为中华民族的一分子，需要传承这份文化瑰宝，这就要求我们学好文言文、用好文言文。而高中的语文教学采用普通的逐字逐句的教授方法，枯燥无味，不能引起学生的学习兴趣，这就造成文言文教学的一大难点，改变高中文言文教学势在必行，我们可以采取以下策略。

一、高中语文文言文教学的难点

（一）高中生对于文言文学习的兴趣普遍偏低。兴趣是最好的老师，同样也是助推教学质量提升的催化剂。高中生唯有对文言文产生浓厚的探究兴趣，才能促使他们从阅读文言文入手，逐步品味文言的表达精美，进而领会到文言作品创作者所表达的深刻意境和精神内涵，掌握文言文学习的精髓。但是，实践中，我们发现，古老的文言文表达方式，并不能吸引青少年的关注，他们反而将更多的精力放在了流行歌曲、街舞等内容上。

（二）文言文学习中学生存在理解上的误区。文言文与我们今天所讲的白话文有着非常明显的区别，有的是单个的词语，可以表达多个含义，比如古代所讲的“妻子”指的就是“妻子和儿女”，而现代的“妻子”则单单指的是“男子的配偶”，因此，相对于古代文言来说，现代白话语境下则是将词义缩小了。也有的是与本意谐音的通假字，比如“要”通“邀”，表示“邀请”。而部分学生在学习中不太重视这些细节，就会出现理解错误的问题。……