小学六年级语文总复习教学策略

刘星玉

（贵州省望谟县石屯镇第二小学，贵州 望谟 552302）

一、心中有本（明确目标，有的放矢）

“本”指课标，教材、考纲。“依标据本”是搞好复习的前提和根本。因此教师们必须吃透《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于第三学段的目标与内容，把握第十一、十二册的教材内容（以第十二册为主），研究毕业检测的方向及相关要求（小学语文毕业检测说明），梳理出复习的目标、内容、重难点、易考点、易错点、易混点以及选择适合自己和班级学生实际的有效的复习策略和方法等，做到“立足根本，夯实双基；注重方法，突出能力”。

二、目中有人（关注个体，突出实效）

复习中教师一定把握好师生角色。牢牢树立“学生为主”的意识，切实践行“学生是语文学习的主体”的理念。调动学生复习的积极性，让学生主动参与到各种复习活动中，如不同知识点的归类整理、复习卡片的制作、复习活动的设计、复习题的命制等。教师在复习过程中要充当好以下几种角色：关爱者——了解、关心、爱护每一位学生，了解他们的学情，做好他们的思想工作，激发他们学习的兴趣；设计者——依据学情精心设计整个复习计划，包括每一个板块，每一堂课，每一次练习等；组织者——把学生在课堂上的练习活动严密地组织调控好；指导、促进者——学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍，特别是对潜能生、特殊学生或者在某方面欠缺的学生的分层、分类及个别辅导一定要跟上，做好“双辅”（思想辅导及学业辅导）工作，可以通过小老师、小助手、“一帮一”等途径和方法，增强复习的针对性和实效性，提高班级整体的战斗力；……