小学数学教学中德育教育的渗透策略

马德勇

（甘肃省康乐县蒲家小学，甘肃 康乐 731500）

德育的过程是促进学生知、情、意、行，统一发展的过程，而知、情、意、行，指的是思想、情感、意志和行为。在小学数学大纲中就明确提出:“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学教育，辩证唯物主义观点的教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。本文就来探讨一下在小学数学教学中怎样渗透德育教育。

一、明确德育工作的教学目标

小学数学学科教学中，我们需要对当前的数学教学目标进行调整，在原有知识技能教学的基础上，增加一系列德育方面的内容，实现对教学目标的进一步整合，这样可以更好的提升整个数学学科教学过程中德育内容的渗透效果。为了进一步提升目标的可行性，我们也需要对小学阶段学生的心理特点和认知规律情况进行充分的掌握，合理选择德育渗透工作中的应用内容。在以往小学数学教学活动开展的过程中，实际德育工作的开展渗透力度相对有限，并且也不具备一个良好的开展渗透空间。我们也应该明确学生自身主体性的学习地位，并在语文教学工作的开展中，也让学生认识到数学教学的地位、内涵以及价值，让德育成为数学教学活动开展中的一个必要的组成部分，真正地实现“教书育人”。

二、结合教学内容渗透德育教育

在小学数学教学中有效的渗透德育教育，需要教师积极地把握数学教材，深入地挖掘教学内容当中涉及到的德育思想，以此为基础在教学过程中融合知识点和德育思想，全面地对学生进行道德文化教育。……