新时期幼儿教育的实践与探索

刘婷婷

（山西省原平市示范幼儿园，山西 原平 034100）

幼儿教育一直是教师、家长和社会十分重视的问题。幼儿教育的好坏直接关系着幼儿的成长、家庭的发展和国家的未来。本人从事幼儿教育工作，在此谈谈对幼儿教育的一些看法。

一、积极设计有效的教学游戏

教学游戏是幼儿园进行游戏活动的主要形式，这一游戏类型，不是作为一种独立的活动类型，而是非游戏活动的重要教学手段，可以促使幼儿在非游戏活动过程中产生相应的游戏体验，从而激发幼儿的参与兴趣，提高活动效率。教学游戏的目标是通过游戏任务的方式给幼儿提出要求，利用幼儿喜欢游戏的心理，将社会文化内容与游戏有机结合在一起，产生相应的“游戏性动机效应”，从而使来自外部的教学要求转化为幼儿内在的活动需求。教学游戏取得成功的关键因素在于能否让学生产生以自主体验、兴趣体验、成功体验为主要感受的游戏性体验。即一项成功的教学游戏应符合以下标准：①游戏因素应符合幼儿的年龄特征。游戏因素主要包括：游戏动机、游戏体验、游戏操作、伙伴关系、外部条件等，以上五种因素对于幼儿的发展水平和能力要求也不尽相同，所以在选择游戏因素时，要注重选用与教学内容相匹配的因素。②任务难度应符合幼儿的知识经验。任何游戏教学都包含一定的任务与课题，一项好的教学游戏应在幼儿原有经验的基础上再提升一个高度，能够激发幼儿的挑战心理，使他们感觉任务难度适中。……