植根“标准”让小学语文阅读教学真正落到实处

□甘肃省定西市岷县西江学区 黄安喜

传统的语文阅读模式在小学教学过程中显然不够科学，一味地灌输式输出价值观和教学内容，势必会导致小学生的阅读模式单一、阅读层次淡薄、阅读质量低下、阅读深度不够、阅读内容重复。传统教学模式的弊端使创新型教学模式应运而生，它剔除了历史弊端，更多地关注小学生的内在发展和阅读习惯，更加贴合教学标准。本文就传统与全新的阅读教学模式展开论述分析，并对此提出自己的见解。

《语文课程标准》一直以来都是教师教学的圭臬。特别是在小学语文阅读教学方面，由于阅读教学的特殊性以及强烈的私人化特点，阅读教学的过程往往不尽如人意。传统的阅读教学习惯于程式化地传递和解读，这使小学生出现理解错位。真正植根教学标准，呼吁我们创造出全新的符合时代趋势和小学生身心发展特点的阅读模式，才能奠基好阅读能力基础。

一、小学阅读教学标准概述

（一）传统灌输式阅读教学模式

小学生的思维深度以及思考模式较为单一，在这样的身心特点下，传统模式采取一种直接输入，也可称之为灌输式的阅读教育模式是不利于学生理解的。实际上，这种模式有着多种弊端，它不仅忽略了小学生的个性化情感发展导向，同时也错过了小学生阅读思维和阅读习惯养成的最佳时机。我们也看到，这种传统灌输式的阅读教育模式不能够帮助小学生理解文章情感，同时也缺乏对他们阅读能力的塑造。……