英国继续教育教师专业标准的沿革、规律及启示

[摘要]英国继续教育教师专业标准经历三次重大变革，不仅促进了职教师资的专业化发展，而且满足了产业市场对职业教育人才的需求。这些标准尊重和发挥了雇主力量，行业标准优先，逐步确立了职教师资的“双重专业化”，建立了由繁到简、日趋宽泛的内容框架，强调了教师个体反思和彼此间的交流合作，并在实践中逐步完善，为我国职教师资专业化标准建设提供了启示和借鉴。

[关键词]英国;继续教育教师;专业标准

[作者简介]张晓玲（1979- ），女，河南漯河人，广西科技大学职业技术教育学院，讲师，硕士。（广西  柳州  545006）

[基金项目]本文系2018 年度广西职业教育教学改革研究重点委托项目“职业学校‘双师型教师认证与教师专业发展的研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：GXWTJG2018A006，项目主持人：张晓玲）

[中图分类号]G719.3/.7    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）24-0062-08

教育大计，教师为本;职业教育的发展，同样以教师为本。我国职业教育的发展已然进入内涵式发展阶段，职教师资的发展同样从增量补缺迈向了提质增能的重要阶段，如何促进教师的专业化发展成为必须探讨和应对的重要问题，其中，教师的专业化标准是基础和保障。英国职教师资专业化标准从20世纪末首次制定，经历了三次重大变革，不仅促进了职教师资的专业化发展，而且满足了产业市场对职业教育人才培养的需求。探索“英国继续教育”①教师专业标准的沿革及规律，将为我国职教教师专业化标准的发展和完善提供启示和借鉴。……