基于新课程背景的初中生物教学思考

张华

（恩施州清江外国语学校，湖北 恩施 445000）

一、开展初中生物实验教学的重要意义

（一）有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是个体内心自觉认识和接触知识的主动意识倾向，可以说是学生最好的老师。如果学生本身对认知对象没有任何兴趣的话，必然会从内心消极被动应对学习，进而使学生觉得学习繁重且劳累，不仅使学生失去学习动力，而且影响到学习的效果[1]。根据相关研究结果表明：目前学生最为感兴趣的学习方法是体验式教学方法，而实验教学作为一种十分典型的体验式教学方法，其具有十分强烈的操作性和体验性，通过让学生亲自参与并动手来做各种生物实验，从而在实验过程中亲身接触、观察和理解相关生物知识，进而有效激发学生的学习兴趣，并调动他们学习的积极性和主动性，有利于初中生物课堂教学的顺利开展。

（二）有利于提高自主学习的能力

新课程理念重视并倡导初中生物“自主探究式”的教学策略，目的在于改变学生的传统学习方法，让他们真正领悟生物科学本质，进而培养学生自主获取、分析和解决相关生物知识问题的能力。而初中生物实验教学则可以帮助学生在实验实践中掌握基本的生物知识和操作技巧，增强学生自主动手能力，提高学生自主探究意识，让学生学会基本的生物实验方法，从而培养其养成自主学习能力。

二、新课改背景下初中生物实验教学面临的挑战

（一）初中生物实验教学目的发生转变

新课程理念强调初中生物实验教学必须在培养学生实验基本技能以及观察能力，还需要重视训练学生科学探究实验的能力和思维，实验教学目的转变是和新课程生物教学培养目标相互吻合的。然而，传统初中生物实验教学大多局限于开展验证性教学目的，都是对已知的结果进行实验验证。新课标下的初中生物实验更多的是倡导开放性的实验，让学生在自主实验中探索未知的奥秘。

（二）初中生物实验学习方法发生变化

传统初中生物实验主要用于向学生介绍某个生物知识或者验证生物规律，并且主要在生物教师引导下开展的被动式学习活动。然而新课程背景下初中生物实验主要以学生为主体开展自主式的探究实践活动。虽然实验主体并没有发生转变，但实验教学的方法却发生了很大的改变，在相关教材中的实验活动大多数情况下都要求由学生个人或小组自主开展实验活动，充分体现出新课程所强调的培养学生自主学习的改革理念。

三、新课程背景下提高初中生物实验教学质量的有效对策

（一）引导学生探究学习

新课标下的初中生物实验更多地倡导开放性的实验，让学生在自主实验可探索未知的奥秘。因此，在初中生物实验教学实践中引导学生主动开展探究学习，以便更好地培养学生的自主学习能力和自主探究能力。首先，初中生物教学教师应根据教学实验的内容和目的，要求学生主动设计和开展探索，完成相应的实验教学任务，更好地提高他们的创新思维能力。其次，初中生物教学教师还应关注学生之间的个体差异，给予不同的探究任务，从而使每一个学生都可以得到充分的发展。最后，生物实验教学不应仅仅局限于在课内开展，而应当扩展到课外去，不仅可以成为生物实验课堂的有效补充，而是可以帮助学生学会理论联系实际,从而开阔他们的视野。

（二）建立科学评价体系

教师对于学生学习情况的评价是否科学,会直接影响到学生的学习态度。然而传统的学习评价过于强调甄别和选拔的功能，评价方法过于单一且落后，评价内容过于狭窄，这样的学习评价不利于实现学生的素质发展。因此，新课程背景下初中生物教师应根据教学实际需求和学生学习状况采用更加多元化的科学评价体系。首先，初中生物教师不仅要重视生物实验结果的评价，同时也可注重学生在生物实验过程中情感态度、创新精神和操作能力的评价。其次，应在坚持教师评价的基础之上还应开展学生个体自我评价和学生之间互相评价，从而使学生发现自身的不足之处并进行改正。新课程背景下只有建立健全科学评价体系，才可以提高学习效率，顺利实现新课程改革目标。

（三）提高生物教师素质

应该说，高水平的初中生物实验教育主要依靠于一支高水平的生物教师队伍。因此，全面推进中学生物素质教育的重中之重在于提高生物教师的综合素质。尤其是在新课程改革不断向纵深发展的背景之下，各种全新的教学知识、教学理念和教学内容不断引入生物教学课堂，现有的师资队伍素质已经难以适应这种变化，因此更应该重视并不断提高生物教师的整体素质。首先，应组织初中生物教师深入研修生物新课程标准，更加深入认识和理解新课程标准下实验教学的内容、方法和目标。其次，相关部门和学校应积极组织初中生物教师开展岗前培训、教学培训和教研活动，从而提高生物教师的整体水平。最后，相关部门和学校应组建一支具有丰富经验的生物教师专家队伍,实施“以老带新”培养制度，负责指导年轻教师，从而提高青年教师的教学业务能力。

结束语

实验不仅仅是初中生物教学的重要基础，同时也是其基本教育方式和教学手段。开展初中生物实验教学有利于激发学生的学习兴趣、提高自主学习的能力、有利于提高学生的理解能力,然而在新课改背景下初中生物实验教学目的、学习方法、教学内容和教学空间都发生了变化。为了更好地开展初中生物实验教学，我们必须树立现代教育理念、增加实验教学经费、提高生物教师素质、引导学生探究学习、建立科学评价体系,以期提高初中生物教学质量。