刍议高中小说教学中的德育渗透策略

广东省廉江市廉江中学 许储铭

高中语文教学对提高学生的综合素养及能力有着积极的意义，应当充分利用课程资源，尤其是在小说教学过程中，加强对学生的德育教育，从而培养学生正确的思想观念，只有这样才符合现代教育的要求。

一、合理确定德育与小说教学的关联性

教师在开展教育工作时，要有清晰的目标，才能够保证后续工作的合理开展。高中语文教师应当坚持文道结合的基本原则，从而让学生在学习的过程中实现自身修养的提升。语文课程学习是建立在语言学基础之上，而思想内容往往会隐藏在课文之中，教师如果能够适当地引导，那么将能够很好地达到教育的目的。在开展德育教育的过程中，教师可以将所要传授的思想道理隐藏到故事中，或者是在对人物形象进行分析的时候揭示出来。引导学生在学习和欣赏文本的过程中，逐步理解课本中的内容，并在概括中理解文章刻画的人物形象，以及所要表达的中心思想，将德育教育落到实处。高中语文教材每一篇小说的选取都有着特定的意义。课文往往都是经典的作品，比如《宝玉挨打》《阿Q正传》《祝福》等等，这些作品中所隐含的或者是对世俗人思想愚昧的讽刺，或者是对传统美德的赞扬，这些思想的解读对学生的德育教育有着积极的意义。因此，教师在进行小说教学的过程中，应当要将德育教育渗透于小说课堂，从而让学生在潜移默化中得到影响。

例如，在学习《阿Q正传》这一文章的时候，教师可以先对阿Q所生活的旧社会进行研究，从而让所有的学生了解到旧社会背景下，人们思想的愚昧，进而体会并理解封建社会的吃人本质。然后教师在引导学生去学习新中国成立以来，人们生活及思想的改变，通过这样的引导让学生充分认识社会主义的优越性，从而培养学生的爱国主义情怀。

二、选择适合小说教学的德育方法

高中语文小说教学中融入德育教育的方法有很多种，可以让学生自主阅读体验，可以让教师提问的方式来进行引导，也可以是由教师设定德育教育目标，让学生在课后练习的过程中来完成相应的目标等。语文教师只有真真切切地将课堂当成是德育教育的重要阵地，抓住每一次机会，利用各种各样的形式来开展德育教育，才能达到良好的教育效果。

例如，在《项链》这一小说作品学习的过程中，教师可以让学生自己谈谈对于项链等贵重物品的态度，并通过同学之间的交流来表达自己的情感。最后教师可以从文章人物角度出发，谈及虚荣心对一个人内心的破坏，让学生明辨是非，摆脱不良思想的影响，最终达到让学生树立并践行社会主义核心价值观的目的。

三、积极利用信息化平台进行德育

多媒体的出现使得教育资源变得更加丰富，同时也给学生提供了一个更加逼真的教学情境，在这样的情境中，学生往往更能体会到学习的乐趣，并在这样的氛围中感受到课本中所要传递的思想，进而在内心深处产生共鸣。例如在学习《宝玉挨打》的时候，教师可以通过播放视频的形式，选取电视《红楼梦》中的相关片段，从而让学生真实地感受到《宝玉挨打》中不同人物的形象。通过对贾母、贾政、贾宝玉、王熙凤等人的直观感受，让学生更加深刻地认识小说中不同人物的性格特点，并从情感上产生认同感。

四、课外小说阅读要融入德育教育

高中小说教学的资源丰富，因此教师在小说教学中，不仅要从课本中的小说材料开展德育教育，更要注重在课外小说阅读中进行德育教育融合。在课外小说阅读的过程中，教师应当要引导学生去尝试了解作者的思想，这样不仅能够强化学生的思想道德情操，同时也可以提升其是非辨别能力。需要特别强调的是，教师必须要引导学生合理地选取小说材料，学会选择好的小说作品，这样才能够得到预定的目的。建议学生首选名家名篇，如诺贝尔文学奖得主的代表作品及茅盾文学奖得主的代表作品。

五、注重培养学生的责任感

在小说教学过程中，应当要将责任感的培养作为重点，不仅要学会对自己负责，同时也要懂得对班级、学校、家庭和社会负责。在教学中，教师应当要与学生进行积极的沟通，从而帮助学生培养合作学习的能力，做一个有担当精神的新时代青年。首先，在小说教学中应当要以引导学生尊重他人作为重点，让他们能够在思想上得到提升。其次，教师还要在小说教学活动中，引导学生树立正确的行为意识。比如说在《项链》教学中，应当要将马蒂尔德的负责任作为重点，对其勇于担责的精神予以肯定，引导学生直面人生，承担学校、家庭、社会的相关责任，做一个有时代责任感的人。

总而言之，高中语文小说教学并不只是文学教育的重要组成部分，更是德育教育的重要阵地，是落实立德树人教学大目标的立足点。因此，高中语文小说教学必须注重思想品德教育，从而全面培养学生语文素养，做到教书与育人两者兼得。