互联网+环境下的高校创客教育困境与实践路径研究

彭 卉

(江西现代职业学院就业处，江西 南昌 330095)

网络时代的来临为人们的生活带来更多的便利，尤其体现在教育行业中，在这发展趋势下创客教育对教育事业发展起到深刻地影响，笔者分别从：互联网+环境下高校创客教育困境；互联网+环境下促进高校创客教育发展的有效对策，两个方面展开阐述。

一、互联网+环境下高校创客教育困境

所谓“创客”是指不以盈利为目的，将创意转变为现实的人，俞敏洪认为创客是指拥有梦想且具备行动力的创业者。创客教育是创客文化与教育的结合体，在具体实施中可通过项目学习及实践来完成，对学生协作能力与解决问题能力的培养起到有效作用。就目前来看我国创客教育发展现状并不乐观，一方面缺乏成熟的师资队伍、另一方面受传统教育理念影响严重，详情如下。

(一)缺乏成熟的师资队伍

目前我国各地对创客实验室与创客空间进行了建立，但由于师资队伍不成熟导致创客教育实施效果无法提升，这一因素将直接影响到高校创客教育的有效实施。从另一方面来看，高校对创客教育的理解不全面，仅仅涉及在生物技术、机器人领域以及科技领域。就现阶段来看很多学校从事创客教育的教师在职业素养方面并没有达标，学校针对这一方面，应该积极改善这个问题，可以给教师进行一个简单的培训，或者让学生或者其他教师，通过平时对其的观察，给一个评价和建议，从而提高教师的职业素养，提高教育教学的水平和效率。

(二)受传统教育理念影响

由于我国长期处于传统教育教学当中，目前许多高校在课堂教学中依然采取传统教学理念，然而在传统思维影响下学生的想象力难以提升，这一现状对创客教育的发展带来一定阻碍。

二、互联网+环境下促进高校创客教育发展的有效对策

通过以上研究发现，我国各高校的创客教育实施现状还存在诸多问题，为了改善这一现象，应将有效的教学对策运用其中，确保创客教育更好地发展。详情如下。

(一)对创客教育环境进行营造

创客教育作为一个系统性工程，为确保创客教育的有效实施，还应从政策上入手，对创客教育环境加以营造，目前我国陆续出台了一系列与创客教育有关的文件，《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出，高校可通过创业实践与实习实训来开展创客教育，在教育政策的扶持下对文化氛围进行营造，在具体实施中可对创客大赛、创客沙龙、创客论坛等活动进行组织，对学生自由有效整合，确保学生创新能力的提升。

(二)对创客教育体系加以完善

与此同时高校还应对创客教育课程进行设置，对创客教育体系有效完善，值得注意的是高校在设置创客教育课程时应对多学科内容的时代性、融合性及整合性加以强调，同时也应强调教育活动的灵活性、实践性及创造性，对创客教育课程进行研发，为了照顾学生的个体差异，教师在课程设置中应从低级到高级阶段，提高各层次学生的素质水平。

(三)构建一支高素质教师队伍

就目前来看如何组建教育创客人才队伍，是当前发展创客教育亟需解决的问题。为促进创客教育的发展，高素质教师不可缺乏。据此高校应加强对创客教师的培训管理，作为一名优秀的创客教师不仅应具备较强的教学能力及学习能力，同时还需是一名超级创客，通过具体培训可提高教师的创新实践能力与理论知识水平，为创客教育打造一个高素质教师队伍，促进高校创客教育的有效开展。

(四)对创客教育平台积极搭建

由于创客教育的开展具有复杂性，需要多方面的参与，可通过政府、协会、企业等机构的合作来创建创客联盟。目前我国各高校对创客空间进行了建立，为创客教育的开展提供了场地支持，与此同时高校还可利用教学培训设备、办公室设备及实验室资源为教育工作的开展提供设备支持，为创客教育的开展奠定基础。为学生提供线上线下的资源和服务，学生和教师以及社会上的创客可以进行更便捷的沟通，为创新的想法得以实现提供便利的环境。

(五)改变创客教育班级组织形式

为确保创客教育的有效实施，还应对传统班级组织形式进行创新改变，对学生实施个性化指导，在具体实施中可采取选课走班、分层分类等方法来落实创客教育，并将学生合理分为多个小组，实现有效的交流与沟通。在此基础上还应对教学评价体系加以完善，将创新能力纳入到评价体系中，进一步增强学生自信心，除此之外，教师通过评价学生的成绩以外，还应将学生的自评、互评环节添加，以多个视角来完成教学的评价，以免单一的评价模式对学生发展产生局限性。

三、结束语

目前我国各大高校创客教育实施现状不容乐观，若不及时管理便会影响创客教学效果，据此高校可通过营造创客教育环境、完善创客教育体系、构建教师队伍、搭建创客教育平台等手段确保创客教育的有效实施。