关于推进高校辅导员网络思想政治教育工作发展的方法研究

董 焕 郑 钰 虞正迪

(沈阳农业大学，辽宁 沈阳 110866)

在网络技术不断发展的背景下，网络思政教育已经成为高校教育的重要组成部分，思政教育网络化已经成为必然发展趋势。习近平总书记在十九大报告中提出了高校网络思政教育的发展战略，开辟了思政教育的发展新途径，占领了网络思政教育的新阵地。网络思政教育作为课堂教育的延伸和发展，本质是利用网络平台传递不同形式的正面信息，对信息接受者开展正确的思政教育。以辅导员作为整个思政教育系统的核心，充分发挥辅导员在网络思政教育中的积极作用，从而为辅导员正确开展网络思政教育提供正确的途径。

一、高校辅导员网络思政教育工作调查分析

本文通过网络资料查询、在校辅导员访问，重点调查辅导员和学生之间的联系情况、思政教育方式、网络思政教育构思三个方面内容。其工作现状表现在：

(一)辅导员与学生联系情况

在调查当中，辅导员利用网络与学生联系的比重为96%，可见网络平台成为了师生沟通的重要渠道。其中有1/10的辅导员不经常和学生交流，主要的因素是班级学生较多、工作繁忙。

(二)辅导员实施思政教育的方式

据调查数据显示，有80%的辅导员依然采用传统的教育形式开展思政教育，如主题班会等，网络开展思政教育次之，有20%左右。在网络思政教育模式下，通常都是借助社会典型事件和敏感事件进行引导，社交平台主要是采用类似主题班会、宿舍走访的形式，短信邮件的方式比重较小。在掌握学生工作状况方面，面谈由于具备自身的优势，因此大部分辅导员通过面谈展开心理辅导，采用谈心谈话的方式掌握困难生的实际情况，对于这些问题，网络交谈依然无法替代面谈。在班级事务方面，班会作用在逐渐消退，取而代之的是微信群、QQ群等。

(三)辅导员网络思政教育实施的情况

调查中有一半的辅导员已经开设了专门的思政教育微信群或QQ群，少部分辅导员没有通过网络展开思政教育工作。在群里所谈论的话题中，关于就业指导的内容占绝大部分，这种现象一方面体现了辅导员更加重视毕业生的就业情况；另一方面反映出思政教育与学生实际生活相脱节，没有和学生意识形态、学习交流、心理健康等内容挂钩，难以得到学生的关注。

二、高校辅导员网络思政教育发展策略

(一)抢占网络思政教育新阵地

结合国家提出的《新时代高校思政政治理论可教学工作基本要求》以及《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》相关内容，高校需要顺应时代发展需求，主动抢占网络思政教育的新阵地，需要辅导员在网络思政教育中发挥自身的积极作用，拉近思政内容与学生之间的距离，掌握网络特点和网络信息，了解当代学生的思想动态，从而针对性开展网络思政教育活动。首先，辅导员需要维护传统思政教育途径，充分利用新闻宣传网站、思政教育网站、生活服务网站等，不断发挥网络育人的价值；其次，实时关注校园BBS、贴吧等学生沟通平台，这些交流平台上难免会出现一些错误信息、负面信息，此时即可发现学生的隐性问题，帮助学生答疑解惑；最后，充分利用新媒体的教育作用，特别是广受大学生欢迎的微博、微信等，构建微博账号、微信公众号等，融入思政教育工作，潜移默化的开展网络思政教育活动。

(二)规范网络思政教育形式

首先，构建符合当代大学生教育的思政教育机制，抓住学生的内心特点，贯彻“立德树人”的教育目标，不断总结更加成熟的网络思政教育方法。明确各个主体在思政教育中的责任与义务，发挥引导作用，形成教育合力。进一步健全网络思政教育保障措施，总结行之有效的制度与规章，形成标准化的网络思政教育流程。

其次，构建高效网络思政教育队伍，培养责任强、觉悟高、有担当的学生骨干队伍。学生骨干要具备网络思政教育能力、熟练应用网络技术、紧贴学生群体生活实际，做好辅导助手的工作，帮助辅导员开展网络思政教育工作。

(三)净化网络空间，完善舆论预警机制

在网络思政教育生态系统当中，由于信息传播快、种类繁多，负面信息更能够引起学生注意，从而产生“蝴蝶效应”，影响范围进一步扩大。强化网络思政教育工作，不仅要能够识别网络中的负面信息，提高错误信息导向能力，还需要时刻提高警惕性，反对极端势力、非法组织。辅导员要结合社会主义核心价值观理念开展思政教育工作，不断净化网络环境，培养学生坚决抵制邪恶的观念，从而促进学生身心健康发展。对于一些突发性网络事件，辅导员要保持对网络舆论的警惕性，在网络上搜集案例信息，并进行分析，与学生共同讨论，分析学生的反馈信息，特别是对于大学生舆论争议事件，需要主动干预、加强引导，客观看待问题，避免被错误舆论所引导。

三、结束语

综上所述，网络化思政教育已经成为了必然发展趋势，这就需要抓住网络时代的机遇，迎接网络带来的挑战，结合线上、线下的思政教育方法，不断挖掘自身的思政教育资源，充分发挥思政教育的作用，这样才能够丰富思政教育内涵。