论责任伦理视野下的高校青年教师专业伦理决策

李思为

(苏州科技大学土木工程学院，江苏 苏州 215009)

随着时代发展，国际化水平不断提升，价值多元化不断显现，校园各种人际关系的协调颇为棘手，使得高校青年教师专业伦理决策常陷入困境。责任伦理强调行为人对其自身行为负责，并承担相应后果，该理论有助于高校青年教师走出专业伦理决策困境。

一、高校青年教师专业伦理决策困境

随着新鲜血液的不断加入，如今高校青年教师逐渐成为高校课程授课的中坚力量。高校青年教师在日常教学活动中经验不足，难免出现困难。例如，学生平时成绩的考核不规范。设置平时成绩目的在于提升学生学习积极性、主动性，促进学生全面发展，然而实际操作中，有的班级人数较多，授课老师模糊的平时成绩评价方法，使得平时成绩成了“减轻学生负担”的“好途径”。

此问题显现出当下高校青年教师专业伦理决策的困境。何谓高校青年教师专业伦理？有学者指出：专业伦理实质上是一种“角色”伦理，即按照社会赋予教师的基本角色和教师在整个社会分工中担负的主要职责来确定其基本的伦理规范。由于社会分工的精细化，不同职业的人员应该遵守相应的伦理规范，进而协调好相应人际关系，确保各自职责得以落实。高校教师应当处理好教师与自我、与学生、与学生监护人、与学校管理者、与同事等各种关系。此过程中，必然需要以教师行业价值和规范作为支撑，这就是教师专业伦理。……