杜威“做”中“学”理论指导下的高职院校英语教学模式探索

李金娥

摘 要：高职院校应以培养应用型人才为主，因此，高职院校的英语专业课程设置也应培养学生的实用英语应用能力，对高职院校英语专业的学生的培养更具针对性和实用性。但受长期应试教育教学方式的影响，高职院校英语专业学生的实践能力不强，发展前景低，所以，高职院校英语教学模式需要进行相应的改革和创新。本文浅析了高职院校英语教学模式的现状，并提出了一些简单的改革措施。

关键词：高职院校；英语教学；模式研究

引言：现在社会对于学生的英语综合能力要求越来越高，这样的情况下，要求高职院校对于学生的培养以及教学思想进行改革和创新，培养实用性人才，更好的服务社会。现今高职院校英语教学的主要目标是培养学生的自我学习、独立思考和应用实践的能力。当前的英语教学模式虽然相比原来的“漫灌式”改进很多，但是学生的积极性和潛在的能力并没有得到完全的释放。因此，要借鉴杜威的“做”中“学”理论，对现有的教学方式、方法、理念进行改革创新，进一步释放学生的积极性，培养适应社会的实用性人才。

一、杜威“做”中“学”理论

杜威（John Dewey）是早期探究“做”中“学”理论的人之一。“做”中“学”理论是杜威教学理论的关键思想和基础原则。从广义上来阐述就是在生活中学习，获得经验和知识，从已知的经验中学习，获得新的知识，“做”是学的根基，没有做就没有学的来源和根本。杜威提出，科学的教育并不只是让学生记住海量的知识大全，教育也可以遵循：“真实情境——发现问题——占有资料——提出假设——检验想法。……