做自由的教育

张顺国 （重庆万州区百安移民小学）

有一首诗是这样写的：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”从诗中不难看出，为了“自由”，生命和爱情都可以牺牲。看来，自由，对于一个人是多么重要。对于教师来说，做自由的教育必须成为我们的追求。著名教育家陶行知曾提出“六大解放”——解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴、解放空间、解放时间。这便是还儿童自由，如此，才能培育儿童的创造力。做自由的教育，“根”在教师，因此，教师要从自身做起，进而惠及教育。

一、与自律共舞

说到自由，绝大多数教师理解为，课堂上我想怎么做就怎么做，下课后我想咋的就咋的，教育学生时我想怎样就怎样。他们确实也是这样在做。其结果呢？肯定是不自由。西班牙哲学家萨瓦特尔说：“自由不是缺少控制（只是控制较少，我们也要受控制，要不我们就无法生存下去），而是通过学习明白，我们只有在共同体内才有可能适应创新和选择，进而获得象征性的自主。”（《教育的价值》）作为教师，我们要在一定的控制中开展教育教学工作，就像严格遵守交通规则能让我们安全行驶一样。我们因为随心所欲，会让自己的行为与教育主流格格不入，自然也更无法修炼自己较高的教育技术。所以，过分地追求所谓的“自由”，各种麻烦会如期而至，搅得自己心神不宁，倍受煎熬以致心力交瘁。当如此地追求“自由”的时候，其实已经埋下了“不自由的祸根”。从这个意义上说，“不自律的人就是情绪、欲望和感情的奴隶。……