病例视频教学在眩晕疾病临床教学中的应用与思考

陈 伟，吴 丽，吴 菁，刘建仁

(上海交通大学医学院附属第九人民医院，上海交通大学九院临床医学院，上海200011)

眩晕疾病是神经内科门急诊工作的常见病及多发病，其病因涉及神经内科、耳鼻喉科、心理科及神经外科等多个学科，给临床医师的精准诊治带来诸多挑战。眩晕诊疗不但要求医师具备神经科学知识和技能，还要求具备一定的耳科学的知识储备。目前该领域的从业人员的队伍正在不断扩大，但缺乏系统专业知识和技能培训。如何利用日常工作中丰富多样的病例资源帮助临床医生更加合理、高效地进行眩晕疾病的临床教学工作，是当下临床教师面临的关键问题和难点问题。

近年来，运用微视频进行临床教学已有越来越多的报道，包括外科手术教学、护理教学，运动障碍病诊断学教学等[1-3]。但至今，将典型病例视频(Patient video cases，PVCs)教学应用于眩晕疾病临床教学中的报道还较少见。

基于以上背景，依托笔者所在医院及科室脑血管疾病及眩晕疾病的诊疗特色，我们将PVCs教学引入到眩晕疾病的临床教学中，面向不同类型的学习者进行了多层次的临床教学实践，积累了一些经验，同时也做了一些有益的思考。

一、病例视频教学的特色与优势

PVCs教学作为医学理论教学的重要辅助手段，通过采集典型患者的特征性症状和体征以及治疗前后的比较，以微视频的形式，在理论教学中加以展示，从而加深学习者对理论教学内容的理解。一般而言，PVCs教学具有以下优点和特色。……