在初中语文课堂上培养学生的阅读能力

王玉泉

摘要：閱读能力在语文知识中占有非常重要的地位，阅读是人们对于人与事物进行了解的重要途径，也是当代信息化飞速发展不可缺少的能力。尤其是在新课改的背景下，在初中语文教学过程中更要加强对学生阅读能力的培养，教师应要引导学生主动、积极地参与阅读教学活动，培养学生养成良好的阅读习惯，在语文阅读过程中，不但能够提高学生的思维能力与探究能力，而且还能够提高学生的语文综合素质。本文分析了在初中语文课堂上培养学生阅读能力的方法。

关键词：初中语文 交际工具 新课改 阅读能力

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0070-01

阅读教学是语文教学的一个重要环节，也是语文教学的重要组成部分。新课标中明确指出：学生要学会赏析文学作品，领略文章的内涵，体会文章的艺术性，用心去感受作者的思想与情感，能够受到一定的启迪与感染。这些表明了阅读在语文教学中的重要性。对学生阅读能力的培养是提高学生听、说、读、写能力的前提，一个阅读能力较强的人，不仅在语文学习上占优势，而且在其他学科方面也会得心应手。教师在语文课堂教学中有目的、有意识的运用阅读训练，为学生传授阅读的技巧与方法，这样能够提高学生的阅读能力。

1培养学生的阅读兴趣

目前，在初中语文课堂教学过程中只有将学生的阅读兴趣培养出来，才能够有效地提高学生的阅读能力。学生阅读兴趣的不高就会直接影响到学生的阅读能力。为了能够更好地激发学生的阅读兴趣，教师需要掌握学生的兴趣爱好、阅读基础与阅读水平等，尽量收集一些能够满足学生需求的材料，让学生来进行阅读。教师要为学生提供感兴趣的阅读内容，只有学生对阅读的内容产生浓厚的兴趣，学生才会主动、积极地投入到阅读当中。除此之外，如果学生对阅读内容充满较大兴趣时，即便在阅读的过程中遇到困难，学生也会想尽一切办法去处理与探究，直到完全解决为止。教师在为学生挑选课外阅读材料的时候，应要尽量选择一些与学生实际生活有关的内容，通常学生都会对与亲身感受的内容感兴趣，只有这些内容丰富、构思新颖、符合学生实际生活的阅读材料，才能够真正激发学生阅读的兴趣，调动学生阅读的积极性，进而提高学生的阅读能力。

2增强学生的阅读训练

教师要想大幅度地提高学生的阅读能力，只依靠在课堂上的阅读理论是远远不够的。所以，教师需要增加学生课堂阅读训练，让学生在训练的过程中不断提高自身的阅读速度与理解能力，从而逐步提升学生的阅读能力。目前，初中阶段的语文晨读时间，就是让学生阅读训练的良好时机。在晨读的过程中，教师可以让学生对教材中的课文进行阅读，也可为学生推荐一些故事、名著、精美散文等进行阅读。学生在阅读各种体裁与各类文章的过程中，可以渐渐归纳与总结出阅读的技巧，并且在阅读训练过程中增加语感。

例如，在为学生讲解《苏州园林》这篇文章时，教师可以给学生设置一节阅读训练课。《苏州园林》这篇文章是将建筑、艺术以及图画融为一体的事物说明文，在课堂训练过程中，教师要引导学生先从整体了解文章大概意思，再让学生详细阅读与分析每一个段落，并且掌握整体与各个段落之间的关系，然后再从文章的整体进一步理解文章的主题。在阅读训练过程中，教师还可引导学生充分发挥自己丰富的想象力，把文章中丰富的文字想象成生动、逼真的画面，用身临其境的感受去欣赏苏州园林的美景，进而感受到艺术的美。为了能够更好地提高学生的阅读能力，教师应要经常为学生设置一些阅读训练活动，使学生能够在大量的阅读训练中提高自己的阅读能力。

3采用科学的阅读教学方法

在初中语文教学过程中，教师应要运用科学、合理的阅读方式来提高学生的阅读速度与阅读效率，从而提高学生的阅读能力。所以，在实际阅读教学过程中，教师应要改变以往的阅读模式，采用创新的阅读方法，这样能够调动学生阅读的积极性。通常来说，高效的阅读方式包括以下几点内容：首先，要明确阅读目标。在初中语文阅读教学过程中，许多学生在阅读文章的时候缺乏明确的目标，比较盲目的阅读，随意性非常大。因此，在初中语文阅读教学过程中，教师在给学生布置阅读任务之前，应要先设置好教学目标，让学生在教学目标的指引下展开有目的的阅读，这样才能够使得学生对文章的重点进行深入的阅读与分析，进而实现有目的的阅读。其次，将课堂内阅读与课堂外阅读有机地结合在一起。学生的阅读包括两种：一种是课内阅读，一种是课外阅读。课内阅读是让学生学会一些阅读技巧与方法;课外阅读是丰富学生的知识，陶冶学生的情操。所以，只有把课内与课外阅读有机地结合在一起，才能够使得学生把在课堂上学会的阅读方法与技巧熟练地运用在课外阅读当中，这样加强了学生对阅读方法与技巧的掌握，进而有效地提高学生的阅读能力。再次，充分掌握文章整体与每个段落之间存在的关系。在语文阅读教学过程中，教师应要引导学生先了解文章的整体，然后再仔细阅读文章的各个段落，而且在阅读过程中从文章的整体角度理解主题，这样便于加深学生对各个段落内容的理解…。在实际教学中可以看出，学生在阅读中只要掌握整体与每个段落之间的关系，就能够完全理解文章中心的主旨。

总而言之，阅读是学生听、说、读、写的过程，具有一定的复杂性与灵活性。在教学过程中，教师要立足于学生，充分重视学生的主体地位，运用科学、合理的教学方法，引导学生积极地参与阅读活动，培养学生养成良好的阅读习惯，从而有效地提高学生的阅读能力。