新形势下对职业学院钢琴教学的思考

【摘要】随着教育事业的蓬勃发展，音乐教学在职业学院中日益成为一门比较重视的学科，但因为学校的特性和课程设置，很多音乐教师对钢琴教学并不是很重视。在新形势下在，职业学院音乐教师需要认真对待钢琴教学。本文将会对职业学院学生学习钢琴的基本情况作出分析，并基于新形势下职业学院学生需要具备的钢琴素养，对钢琴教学进行几方面的思考。

【关键词】新形势;职业学院;钢琴教学

【中图分类号】G712                           【文献标识码】A

引言

在音乐的世界中，钢琴一直都是一种很高雅的存在。这是因为钢琴能够给人们带来沁人心脾的身心享受。而弹钢琴，也能够让一个人的气质产生变化。不过很多职业学院学生来自农村，并没有条件从小就接触钢琴学习，职业学院的学生在一定程度上学习能力较为差一些，因此音乐教师应该根据学生的实际情况，再结合新形势下对钢琴素养的要求，对钢琴教学做出创新。

一、职业学院学生学习钢琴的实际情况分析

第一，钢琴作为一门能够使职业学院学生音乐修养得到提升的课程，学习钢琴对职业学院学生各方面都有着十分重要的意义，更是学生形成良好生活心态的一种助力;第二，很多职业职业学院学生虽然略懂钢琴，但实际上学习过钢琴弹奏的并不多。甚至很多学生都没有接触过钢琴，不知道钢琴黑白键的区别，更别说对钢琴手型、指法的了解。可以说，基本上职业学院的学生对钢琴的认识，都只停留在它是一个能够弹奏出高雅音乐的乐器上;第三，除了接触钢琴少以外，职业学院学生在学习力上也存在很大不足。这主要是因为职业学院的招生情况决定的，基本上所有职业学院的学生，之所以选择职业学院，是因为他们的学习成绩较差和学习基础比较薄弱。钢琴的学习难度比较高，所以对于学习力比较差，且很少接触钢琴的职业学院学生而言，钢琴学习是一大挑战;第四，职业学院学生在心理上对自己和学习都不是很重视。这在一定程度上来源于社会对职业学院的定位，和家长对职业学院的态度。很多人都认为职业学院是没有出路后，不得已的选择。这就导致职业学院学生在心理上觉得自己被“放弃了”，即便在一个所谓的学校里上学，但最终的学习结果并不会被太重视，所以他们很容易对各个学科都产生厌学的心态;第五，职业学校的管理也比较宽松，比较重视文化课和专业技能的教学，在钢琴的学习上要求并不是很高。这就导致职业学院学生本来心理上就不是很喜欢学习，更对学习钢琴缺乏责任心和毅力。网络中很多新鲜事物和诱惑的存在，也在很大程度上吸引了职业学院学生的注意力，使他们不愿意在学习钢琴上花费时间。

二、新形势下对职业学院学生钢琴教学的思考

（一）从职业学院学习心理入手

对于职业学院学生而言，学习钢琴最大的困难其实在于他们的心理。因此钢琴教师展开钢琴教学，首先应该帮助职业学院学生做好心理建设。第一，帮助学生从心理上重视自己，重视对钢琴的学习。教师可以从未来规划入手，让学生对自己的未来进行规划。比如某个学生制定的未来规划是成为一名普通的工人，教师就可以问他，为什么不给自己制定一个更大的未来规划？然后针对学生的实际情况，为其描绘出一个更加灿烂的未来，让学生知道自己虽然和其他人有一定差距，但仍然可以和所有人一样有一个灿烂前程。学习钢琴，就是他们修炼自己内心的开始;第二，让职业学院学生对钢琴学习产生兴趣。教师可以用一些比较直接的方法，比如播放一些偶像剧中男女主弹钢琴的片段。职业学院学生正处于情感懵懂期，这种方式更为直接一些。教师也可以通过一些钢琴小游戏培养学生兴趣，通过游戏比赛竞争机制，使学生产生想学习更多钢琴技能的心理。总而言之，从心理入手帮助职业学院学生学习钢琴，主要是要让学生通过学习钢琴树立信心，进而对钢琴学习产生兴趣。

（二）基于职业学院学生实际情况培养学生钢琴素养

职业学院学生学习钢琴的另外一个难题，就是他们自身的学习能力。职业学生一来在学习上对自己缺乏信心，二来他们的学习能力很大程度上的确有待提升。所以音乐教师需要基于以上两种情况，来制定自己的教学计划。第一，加强基础教学。教师可以在基础教学上花费更多时间，比如指法的练习。教师先不要求学生必须要在短时间内熟练，这样会给学生太大压力，一旦他们在短时间内练习不好就会产生反感。除了在钢琴上进行实际练习外，教师还可以通过一些钢琴软件让学生练习指法;第二，制定从易到难的教学计划。对于职业学院学生来说，钢琴的学习需要循序渐进。比如在指法练习上，先要求其准确率，再要求其速度和节奏。给学生营造出一种，只要我跟着教师的教学节奏来，就能真的学习好钢琴的氛围;第三，实现钢琴教学和学生其他学科教学的结合。教师可以为学生推荐一些适合学习的钢琴曲，让学生在学习其他学科的时候作为背景音乐。很多钢琴曲都能够刺激学生大脑，使学生的学习效率提升。多听钢琴曲，也能培养学生的乐感。

（三）依托于互联网展开教学

当前互联网几乎可以说已经占据了高校学生的生活方方面面，他们习惯于通过互联网获取信息和学习知识，打发自己的空闲时间。虽然钢琴是一门需要学生实际练习的学科，但依旧可以依托互联网进行钢琴教学，以让学生有更多的时间用来学习钢琴。教师可以找一款适合学生练习钢琴的软件，让学生在空闲时间也能拿起手机或打开电脑练习钢琴。教师还可以将所有钢琴谱按照易难程度进行排名，学生只有练习了较低难度的钢琴谱，才能解锁较难程度的谱子。以互联网和游戏的闯关理念，激发学生对练习钢琴的积极性。教师还可以设置一个排行榜，根据学生弹奏每个曲谱的熟练和准确程度，以及解锁曲谱关卡的多少，对学生的名次进行排名。这样一来学生的挑战积极性就会更大，为了能冲进排行榜前几名，会更加积极地联系。教师可以上传一些提高游戲技能的小技巧，引导职业学生多在实际钢琴上进行练习。做到充分利用互联网的特性、攻击、精神和规则，刺激职业学院学生对钢琴学习具备长久兴趣和耐力。

三、结语

对于很多职业学院学生而言，钢琴都是一个看起来十分高雅，但实际上并没有什么学习兴趣的学科。这主要是因为职业学院学生自身的特性，再加上钢琴在某种程度上对学生顺利毕业并没有决定性影响。在实际教学中，职业学院教师应该摸清学生对钢琴的想法，基于学生实际的学习能力和兴趣，以培养学生钢琴素养为目标展开教学。

参考文献

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[2]吕跃敏.职业学校钢琴教学特点浅析[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2014（3）：225-226.

[3]黄清.新形势下中职学前教育专业钢琴教学的问题及策略[J].吉首大学学报（社会科学版），2014，35（S2）：147-148.

作者简介：倪剑（1978—），汉族，甘肃庆阳人，本科，讲师，研究方向：中专钢琴表演教学工作。