提高学生专业学习兴趣方法探讨

孟江 杨浩珑 严宏东

摘 要：对学习充满兴趣，将一般学习变为有效学习，才能取得好的学习效果。专业学习必须要保持较高的学习兴趣。目前学生普遍存在对专业学习热情不高、兴趣不大的情况。因此，通过确定明确的学习目标，转变学生学习观念，充分发挥专业导师作用，改进教学方法，开多样的课外活动等形式，提高学生专业学习的兴趣，提高人才培养的专业素养。

关键词：专业学习;学习兴趣;方法

学习是一个不断探究和发现的过程，是一种痛苦与快乐交织的体验，而兴趣是支撑体验的重要支柱。学习者对于学习的兴趣越浓，教学信息在传输过程中受到干扰就越小。目前在大学中有较多的学生，学习提不起兴趣，严重影响了自我发展。因此，有必要分析当前大學生学习兴趣情况，从而有针对性的采取措施，推动学风的好转。

一、学习兴趣的调查分析

学习兴趣是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。目前，针对油气储运2014级、2015级、2016级学生专业学习兴趣情况做了调研，每个年级调查的人数比例达到了80%以上，结果见图1。

从图1分析，三个年级的学生，有超过60%的学生对专业要学习有兴趣，能认真学习;有10%左右的学生对专业学习没有兴趣，经常旷课，最终难于毕业;有25%左右的学生对学习有些兴趣，起初有一定的学习动力，最终会两极分化，一部分学生对专业学习兴趣会越来越浓，一部分学生对专业学习彻底丧失兴趣，难于毕业。通过这三届学生分析，有兴趣和基本有兴趣的学生比例呈缓慢下降趋势。为什么会产生这种现象呢？这存在多方面的原因。

二、原因分析

失去学习兴趣，学生不仅学习效率不高，而且会感到学习是一种痛苦。根据油气储运工程专业目前学习情况分析，引起学生学习兴趣下降主要两方面的原因：一方面是学生自身的问题，自认为已经过了高考的独木桥，上大学就可以休息了，学习目的不明确，态度不端正，思想消极化，自甘堕落，对前途缺乏一定的规划;另一方面受外界因素的影响，如家庭条件、就业质量、教师的业务能力、学校的管理等。这些因素促使学生思想、学习态度发生变化，从而引起学习兴趣的变化。如教师业务能力差、管理不力等会导致学生学习过程中主动性的逐渐丧失。

三、对策探讨

针对大学生学习兴趣问题，已经有较多的研究成果，这些研究成果在提高学生的学习兴趣方面做了有益的探索。结合油气储运专业学生学习情况，提高学习兴趣可从以下考虑。

（一）引导大学生学习目的认识的自我转变

大学生学习阶段是人生最重要的阶段之一，是提高自身能力的重要时期。这个阶段的学习必将是充满痛苦与快乐。如果学生能够清楚地认识这一点，那么大学的生活是充实的，学习是有趣的，也是有效的。

大学专业学习是工程思维、创新思维的学习，用工程的眼光解决工程问题，是一种思维、一种能力或几种能力的培养过程。能力一旦形成将会终生受益。因此，引导学生从思想上转变，树立正确的学习目标，端正的学习态度，培养学习兴趣，激发学习热情。我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（二）引导大学生专业学习的自我适应

进入大学之后，部分学生会对专业学习表现出较强的不适应。这种不适应既有自身的也有外部因素影响。对于自身的不适应，首先通过自我调整、辅导员的辅导，专业导师沟通，调整心态，培养学习兴趣，以适应专业的学习和生活;对于外部因素，比如别人评价、朋友的一些说法等，这些消极因素，可与辅导员、专业导师多沟通，提高认识，有自己的判断力。同时，通过专业书刊、媒体等的学习，较为系统地了解专业情况，从专业发展成就获得自豪感，从专业遇到的挑战获得发展的紧迫感，从先进人物和事迹获得个人发展的动力感，在思想上产生共鸣。著名心理学家皮亚杰认为 “一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。

（三）发挥专业导师的作用

专业导师与辅导员配合帮助学生建立职业生涯规划。引导学生全面分析自己，关注和分析心仪的单位的条件和要求，评估自己现状与目标的差距，帮助学生尽早确定努力方向。

专业导师应该积极介入学生的学习过程中，应学会观察学生的优点，并进行适当的赞扬。学生因优点的肯定而建立信心，获得成就感，最终提升学习的主动性与积极性。

（四）进行教学方法的改革

“教未见趣，必不乐学”。目前教育倡导“以学生为中心的理念”，学生是学习的主体。法国著名教育家第惠多斯认为：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，在教学过程中，要充分调动学生学习的主动性、积极性，激发出强烈的求知欲望和学习动机，学生才能有效学习。

目前进行案例式、项目式、翻转课堂等的教学方式改革，正是基于这一点。课堂教学，首先要让学生爱听，从而才能达到爱学。建设金课、淘汰水课的目的就是要提高课堂教学质量，提高课程质量，让学生爱听、爱学，培养学习兴趣，提高学习效果。当然，要注意教学方法和内容的适应性问题，不能片面追求形式新颖。同时，要关爱学习困难学生，提高他们学习的信心。

（五）组织学生参加各类活动

加大专业宣传力度，树先进。举办一些专业成就展、励志人物宣传活动和讲座，让学生认识到专业学习和综合素质培养的重要性，增强学生对专业的自豪感和认同感。积极组织学生参加社团活动、学科大赛、创新大赛等实践活动，让学生体验用理论知识解决工程问题的经历，激发专业学习的内在动力。

实际上，学生的专业学习兴趣培养，主要的是来源于学生自身的认识，外界的措施能够起到很好的指引和推动作用。也必须明白专业学习并不是一件容易的事，必须具有持之以恒的精神，才能做好。

四、结语

学生专业学习态度、学习目的受到多种因素的影响。因此，通过转变认识、发挥教师的引导作用、加大课堂教学改革、参加多种活动等方式，发挥内因和外因两种作用，充分发挥学习中的主观能动性，把一般的学习变为有效学习，提高学习质量。

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基金项目：文章为重庆科技学院本科教育教学改革重点研究项目“油气储运工程专业实践教育体系与实践平台构建研究与实践”的研究成果，项目编号：201707。

作者简介：孟江（1973.12- ），男，汉族，陕西凤翔人，博士，重庆科技学院石油与天然气工程学院，教授，研究方向：实践教学模式;杨浩珑（1980.09- ），男，汉族，四川邻水人，硕士，重庆科技学院，石油与天然气工程学院，实验师，研究方向：实践教学模式;严宏东（1973.08- ），男，汉族，四川南充人，博士，重庆科技学院，石油与天然气工程学院，讲师，研究方向：实践教学模式。