高职青年教师培养的有效途径探析

张玉荣

20世纪末，我国高等教育进入大众化发展阶段，高职院校迎来了难得的历史发展机遇，学校数量、总体规模等诸多方面都得到了迅猛发展。目前，高职院校已经占据我国高等教育的半壁江山，为区域经济和社会发展培育了不可或缺的宝贵人才。高职院校在快速发展过程中为了解决师资短缺问题，引进了大量青年教师，如今这些青年教师已成高职院校师资队伍的主力军，责无旁贷地挑起了教学、科研和管理的重任，是高职院校可持续发展的重要支撑力量。因此，加强对青年教师的培养，成为新时代高职院校内涵建设的重中之重。

一、高职院校青年教师培养的重要意义

（一）青年教师自身发展的需要

高职院校青年教师大多是硕士、博士，他们通过学校的招聘与人才引进加入到高职教师队伍行列中来。入职后的青年教师，作为高职师资队伍的新生力量，经过一段时间的适应后，必然要投入到专业建设、课程建设和教学改革的大潮中来，学校对青年教师也提出了更高的要求。青年教师有着强烈的责任感与使命感，渴望接受一些专业发展、教学能力提升、教学方法改革与创新、实践操作等方面的培训。同时，青年教师还需要参加竞赛与科研方面的培训，不断进行自我提升。

（二）高职院校可持续发展的需要

高职院校教师普遍趋于年轻化。据统计，全国普通高校35周岁以下的青年教师已经成为教师队伍的主力军，是教学和科研工作的骨干力量，肩负着高等学校可持续发展的重任。高职院校青年教师是学校的未来和希望，具有无限的发展潜力。青年教师队伍的素质不但影响着高职院校的教学质量与水平，也影响着高职院校的可持续发展。青年教师处于青年期，是学术积累、知识积淀、能力发展的黄金时期，此阶段他们的主要任务就是为实现自己的教育理想和奋斗目标而努力。因此，学校要根据青年教师发展的特点，有针对性地对他们进行教学、科研、服务能力提升的培养培训，挖掘青年教师的潜能，这样才能为高职院校发展不断注入新动力，使其实现可持续发展。

（三）学习型社会发展的需要

青年教师肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，无论是对学生的发展、学校的发展还是对教育的发展，都起着举足轻重的作用，甚至关系到国家的前途和命运。因此，青年教师肩负着教育振兴的历史使命，应当做终身学习的先行者。学习型社会要求青年教师必须在自己的职业生涯中不断提高业务水平与教学能力，高质量地发展自己，高质量地培养学生，高质量地推动教育发展。这就要求高职院校青年教师树立终身学习的理念，不仅要积极参加学校组织的学习培训，在平时也需要不断地学习，不断地进步，为建设学习型社会贡献自己的力量。

二、高职院校青年教师培养的有效途径

高职院校青年教师培养应是多方参与的过程，至少要由青年教师、高职院校以及政府三方共同努力。

（一）青年教师要做好职业生涯规划，加强自我培养

青年教师的成长与发展，关键还是要靠自己的努力。一是要树立自我培养意识，增强对教师职业的责任感。二是要做好职业生涯规划，明确自己的奋斗目标，进而有目的、有计划地结合自身情况进行学习，不断提高自己的专业技能、教学能力和工作效率。三是要提高自主学习能力，在教学过程中开拓思路、推陈出新，不断创新教学手段和方法，从而获得较好的教学效果。四是要向优秀教师学习，加强沟通与交流，不断进行反思，以提高自身教学水平和能力。

（二）高职院校要建立教师培养长效机制，加强制度建设

学校发展是青年教师成长与发展的前提和基础，高职院校应高度重视青年教师培养工作，努力为青年教师搭建良性发展平台，加强青年教师培养制度建设，建立青年教师培养长效机制，不断提升青年教师的综合素质。一是要构建职前培训制度及体系，加强职前培训，帮助新入职的青年教师掌握高等职业教育与实践教学的相关基本理论，使其对教师的职业特点和职业要求有初步的了解并具备教师基本素养。二是要实行青年教师导师制，加强入职后的培养。为了让青年教师尽快适应工作岗位，高职院校应建立青年教师一对一导师制或传帮带制度，给每位入职不满五年的青年教师，安排一位经验丰富的教师作为导师，手把手地指导，传授经验，答疑解惑。三是要制订教学科研的管理与考核评价制度，引导青年教师注重日常业务能力提升。管理与考核评价制度是风向标，高职院校应根据本院办学特色与实际，需要青年教师向哪方面努力就把管理与考核评价制度向哪方面适度倾斜，在制度的指引下，青年教师就会不断进行自我培养与提升。四是要制订下企业锻炼、访学、留学、进修等制度，加强青年教师的后续培养。高职院校应实施一系列激励和保障措施来促进青年教师的后续培养工作，为青年教师提供发展的平台和空间。

（三）政府要完善教师保障体系，加强政策引导

政府应加强政策引导，完善教师保障体系，推动高职院校青年教师培养工作常态化、制度化，切实提高青年教师的教学能力和业务水平。一是要加大财政投入。政府应安排专项资金用于青年教师的培养。同时，还应引导社会资本支持青年教师培养工作，如成立青年教师培养基金会，校企联合培养骨干教师和“双师型”教师等，让经费的来源渠道得到更全面的拓展。二是要加强政策引导。政府应积极出台青年教师培养相关政策，规范和引导高职院校建立体现本校特色的教师培训机构，如教师教学发展中心、教师专业发展中心等，引导高职院校推进教师培训工作规范化、制度化，推動青年教师队伍培养工作。三是要完善教师保障体系。政府要引导高职院校建立公平合理的收入分配制度，建立多劳多得、优劳优得的收入分配体系，只有这样才能充分发挥青年教师的主观能动性。另外，还应建立青年教师资助制度，保障和加大对青年教师的支持力度，提高青年教师专项项目在各科研项目中的比例，给青年教师提供更多的发展机会。

（本文系2016年江西省高校党建研究项目“高职院校青年教师培养的长效机制研究”阶段性成果，项目编号：16DJQN092）

（责编  李光远）