中职学校“学习型党组织”建设路径探索

马雄

摘 要：“学习型党组织建设”是在充分认识学习的重要性和深刻把握学习规律基础上提出来的党建新要求和新标准，中职教育是我国职业教育链上的重要一环，是党的一级组织，中职学校党组织应积极响应党中央号召，旗帜鲜明地把推进学习型政党建设作为持之不懈的一项常规工作来抓，使党员个人和党组织的目标达成一致，促进党的自身建设，促进中职学校的建设发展，促进人才培养质量的有效提升。

关键词：中职学校;学习型党组织;建设路径

一、引言

“学习型党组织建设”是在充分认识学习的重要性和深刻把握学习规律基础上提出来的党建新要求和新标准，对加强中职学校学习型党组织的建设，促进中职学校的可持续发展，提升科学化管理水平，提高服务经济社会发展和师生发展的能力有重要作用。

二、中职学校“学习型党组织”建设的现实需求

中职教育是我国职业教育链上的重要一环，承担着为社会培养初级技工重任的同时，还为高职院校输送大量生源，如何进一步加强党建，促进师生思想理论素养提升、引领中职学校的健康发展和可持续发展，是广大中职学校需要迫切解决的问题。

（一）学习型社会建设的需要

不断加强学习，主动加快知识更新，优化知识结构，拓宽眼界视野，是当今学习型社会建设的基本要求。在当今社会面临大变革大转型的关键时期，中职学校党组织当顺应形势顺流而上，以学习促进思想解放，改善心智模式，促进系统思考，创新团队学习，最终实现共同愿景。在中职学校开展学习型党组织的建设研究，是建设学习型社会的基础构成部分。

（二）党的自身建设的需要

“中国共产党历来高度重视学习问题，始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓”[1]。建设学习型党组织是十七届四中全会作出的重大战略部署。作为党的一级组织，中职学校党委应理直气壮地把推进学习型政党建设作为持之不懈的一项常规工作来抓。在中职学校开展学习型党组织的建设研究，是党的自身建设的重要组成部分。

（三）中职学校自身发展的现实需要

一方面中职学校面临诸多思想困惑，被“如何适应新形势、如何转型升级、如何解决新问题、如何造就新发展、如何适应社会发展与建设新常态对职业教育的新要求”等问题所困扰，亟需通过“学习”来加以解决;另一方面在学校内部对于开展学习型党组织建设的认识还有较大误区，并在“学习态度、组织层面、内容形式、制度建设”等方面与现实需求尚有较大差距。在中职学校开展学习型党组织的建设研究，可以找到党建工作和行政工作的较佳结合点，进而有效解决实际问题，促进学校的科学发展、和谐发展，提升学校服务区域经济发展和师生发展的能力。

三、中职学校“学习型党组织”主要内涵

（一）重要概念

“学习型组织”作为一个管理观念，由美国学者彼得·圣吉（Peter M. Senge）在《第五项修炼》（The Fifth Discipline）一书中提出。所谓学习型组织，“是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造、能持续发展的组织”[2]。

“学习型党组织”在党的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体建设”过程中，更加注重党员“系统思考、团队学习、不断创新、自我超越”等方面的能力培养，进而进一步增强组织凝聚力、创造力、战斗力的党组织[3]。

“中职学校学习型党组织”“以中职学校党组织系统为坐标，運用党组织多方面的资源和优势，搭建校内党内成员和党外人士共同成长并引导进行团队学习、系统思考的组织平台”，运用先进管理手段，提升科学化管理水平，使成员愿景目标和组织目标和谐统一，最终加快教职工的发展、学生的成长，实现中职学校改革创新、科学发展的政治组织[4]。

（二）关键词

1.学习

学习是人类发展史中永恒的命题，它不仅是人的一种认识活动，更是人的一种生存实践活动，其内涵随时代的不同而不同，随着社会的发展而来的人类生存、发展问题的突显，人类对自身发展的关注度也日益提高，学习将日益彰显为当代人生存的一种方式。这就要求我们要树立科学的、正确的学习理念，保持对学习的理性认识、执着追求、理性践履，并将其贯穿到工作、生活的方方面面。

2.建设

建设是学习的根本目的。学习型党组织不是一个静态的概念，而是一个动态的建设过程。中职学校学习型党组织就是要在重视学习、坚持学习的前提下，不断改进学习的理念方法，创新学习制度，形成科学的学习机制，并进而达到全面提高党的理论水平，增强党的创新能力，引领中职学校发展的目的。

（三）主要特征

1.组织成员共享同一愿景

共同愿景来源于组织内成员，同时又高于个人愿景，组织通过共同愿景组织和团结组织成员，组织内所有成员都为一个共同的目标或者理想而努力学习。

2.组织成员善于不断学习

不断学习、全过程学习、全员学习是学习型党组织的重要特征。组织把组织成员个人职业理想、发展愿景等集合起来，形成组织具体的学习方针、计划等，并通过一定的考核方式促使成员长期坚持学习，从而达到不断进步的目的。

3.组织内实行自主管理

组织实行扁平化管理模式，以确保沟通的真实、高效;同时，组织内成员以自主管理为主，成员可以边工作、边学习，自己选择一起学习的伙伴，根据组织既定计划，自己制定学习进度等，促织组织成员在平等、开放的状态下互相学习、不断提高。

四、中职学校“学习型党组织”建设路径

中职学校肩负着培养适应社会发展的人才的重任，中职学校党组织当顺应形势顺流而上，以学习促进思想解放，改善心智模式，促进系统思考，创新团队学习，最终实现共同愿景。在中职学校积极开展学习型党组织的建设路径研究，既是促进学校转型升级、科学发展的有效途径，也是建设学习型社会的重要组成部分。

一是积极研判新形势。国家发展及其战略，以及党的自身建设，都要求我们务必及时研判，作出科学决策。在国家面临世界新一轮科技革命和产业变革与国内社会改革发展交汇的重大历史机遇时期，层出不穷的新情况、新问题与新矛盾，对我党的执政能力与中国特色社会主义事业的快速推进提出了严峻挑战，作为中国教育链上重要一环的中职教育，也要正确研判新形势，认真分析现阶段发展的特点，尤其是对“发展新境界”“发展新理念”“发展新路径”做出更深刻思考和深入研究，为学校改革发展奠定坚实基础。

二是认真学习新内容。认真学习中国特色社会主义理论体系，学习马克思列宁主义主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想;认真学习职业教育前沿理论、职业教育国际先进理念和模式等内容;认真学习专业理论知识和人文社会科学等方面内容。更要关注和领解当下热点、重点时势方面内容，认真领会教育现代化与国家现代化、现代职教体系与成都职教“3+N”布局、省市发展规划与学校改革、产业发展与学校建设等关系，使学习的内容时刻与国际形势、国家大政、省市发展、学校改革保持同步。

三是探索学习新模式。有效的学习模式是学习能长期推进并高效运转的重要保证，积极探索学习新模式，创新522模式。即，“5结合”：学习型党组织建设的中心主题与中国特色社会主义建设结合，与省市经济社会发展、产业需求结合，与技术技能人才培养、促进学生就业结合，与师资队伍建设、绩效改革结合，与学校推进现代治理能力结合，引领正确导向。“2途径”：建立学习型党组织建设在线培训中心;校系两级联动，联合学习，拓展学习新途径。“2手段”：“专业+科研”“教学+实践”立体培训，开设特色在职培训，创新培训手段。

五、结语

“中国共产党是以科学理论为指导，由具有共产主义觉悟的先进分子基于共同理想、共同目标、共同纲领、严格纪律组织起来的政党”[5]。理论上和实践上的先进性，是中国共产党区别于其他一切政党最鲜明的本质特征。要保持和发展党的理论上的先进性，必须高度重视学习、善于学习。中国共产党历来高度重视学习问题，始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓。“学习型党组织”的建设，对我们党的这项优良传统，可以说既是继承，又是深化。作为党的一级组织，中职学校党组织应积极响应党中央号召，旗帜鲜明地把推进学习型政党建设作为持之不懈的一项常规工作来抓，使党员个人和党组织的目标达成一致，促进党的自身建设，促进中职学校的建设发展，促进人才培养质量的有效提升。

参考文献：

[1]彭建国.关于加强青年党员干部学习的思考[J].理论学习，2007（12）.

[2]吴兴富.释义学习型党组织[J].辽宁行政学院学报，2011（3）.

[3]陈耀锐.创建学习型學生党支部，推进独立学院学生党建工作[J].文教资料，2011（7）.

[4]李杰婷.铁路施工企业创建学习型党组织的思考[J].内蒙古宣传思想文化工作，2013（13）.

[5]杨立华.加强学习锻炼努力增长本领——在2010年红河州新任副处级领导干部培训班上的讲话[J].红河探索，2010（10）.