高中物理教学有效性策略探析

黄厉剑

(浙江省义乌市义亭中学 322000)

物理是高中阶段必修的一门学科，但物理又是现阶段非常难学的一门学科，有学生甚至反映物理的学习比数学更难.的确，物理不仅对学生的思维能力要求较高，对学生的空间能力和逻辑能力也有着较高的要求，也正是因为这一点，导致高中阶段物理教学的效果一直不是十分理想.所以，提高高中物理教学的有效性，就成为了众多高中物理教师追求的一个目标.尤其随着新课改的逐步深化，对教学提出了更高的要求，这就使得提高高中物理教学的有效性显得更为迫切.下面，便是针对这一需求提出的几点粗浅意见，以期能起到一个抛砖引玉的效果.

一、高中物理教学现状

1.教师教学理念陈旧

何为教学理念，简单来说就是教师对教学的一种态度和观念，是指导教师开展教学活动的关键，所以从这一层面来说，教师在教学中所采取的方式方法等，都是教师教学理念的一种外在反映.但是，由于教师长期受应试教育的影响，其教学观念已经在一点一滴中逐渐的固化，虽然随着新课改的逐步深化，各种新的教学理念层出不穷，但依旧没有融化教师们已经固化的理念.的确，冰冻三尺非一日之寒，要想改变教师陈旧的教学理念也非一日之功，但如果教师不寻求改变，教学效率的提升也便会成为妄谈.

2.教师教学方法单一

教学方法单一是普遍存在于当前课堂教学中的一个问题，而这也恰恰是影响课堂教学效率的一个重要因素.确实，物理本身就是一门极为抽象的学科，如果教师不能结合教学内容采取灵活多变的教学方法，只是一味沿用传统的教学方式，显然会使枯燥的物理学习变得更加的乏味，久而久之，随着学生学习兴趣的逐渐低沉，教学效率也自然会随之一路下滑.

3.课堂教学缺少互动

从教学的本质来看，教学是教师和学生互动的一个过程，而学生也是在这一来一去中逐渐理解并掌握知识.然而，在目前高中物理的教学中，教师多占据着主动的地位，一味对学生进行灌输，学生只是选择被动的接受，教学成为了一个单向的活动.试想，在这种缺乏互动的单向教学中，学生不能进行独立的思考，教师不能从学生身上接收到反馈信息，教学质量自然可想而知.

二、有效教学的内涵和意义

传统意义上的有效教学是指教师在尽可能短的时间内，收到尽可能多的教学效果，而在现代教育思想的影响下，有效教学应该具有更多的内涵.在《普通高中物理课程标准(实验)》中便明确指出：“高中物理课程应该从过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观三个方面对学生进行培养.”其中，知识与技能显然是要让学生掌握基本的知识，具备一定的实验操作能力，这是物理教学最基本的一项要求；而过程与方法则强调学习的过程，强调学生学习方法的掌握，强调学生学习能力的培养；至于情感态度与价值观，便是培养学生的学习兴趣以及物理学习中的一种科学态度.所以综合来看，新时期下高中物理教学有效性的提升不单纯指教学效率的提升，更指学生在课堂教学中能够获得更加全面的发展，而这也恰恰是提升教学有效性的根本意义所在.

三、提高高中物理教学有效性的具体策略

1.培养学生物理学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，是促进学生学习的内驱力，这一点已经是一个人尽皆知的真理，尤其作为一名教师，更应该清楚兴趣对学生学习的作用.的确，从心理学的角度来解释，兴趣是人们认识某种事物的心理倾向，是推动人们认识事物的重要动机，所以要提高高中物理教学的有效性，培养学生的学习兴趣是一个重要的前提，如果缺少这个前提，其它的努力也将会事倍功半.那如何培养学生学习兴趣呢？众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，但很多时候教师总是会忽略实验教学，这就使一些本该通过实验演示或实验操作来理解的知识，单纯的停留在了理论层面，这无疑会增加学生理解的难度.因此，教师要改变这种“重理论、轻实践”的做法，尽可能的在课堂中演示一些实验，这样通过形象、直观的展示，不仅能够降低学生理解的难度，更可以使枯燥的理论知识丰富起来，进而使学生在生动有趣的实验中逐渐爱上物理.

2.采取多样化的教学方法

在上文我们提到，教学方法单一是妨碍高中物理教学效率的一个重要因素，所以在课堂教学中，结合教学内容，灵活采取多样教学方法，是提高课堂教学有效性的一个必经之路.其实，自课程改革实施到现在，众多的教育工作者对教学方法展开了积极的探究，也总结出了不少行之有效的方法，教师们可以结合自身以及学生的学情，积极的进行借鉴和参考.

3.构建和谐平等的师生关系

教师和学生作为教学过程中的两个主体，双方关系的和谐与否，极大影响着课堂教学的效率.的确，如果师生关系不够和谐，在整个教学的过程中，学生十分容易陷入到一种负面的情绪之中，而当学生态度比较消极的时候，教学效果自然不会理想.而且，在引导学生自主学习的过程中，教师和学生之间必然会产生互动，如果师生关系不够和谐，势必会影响互动的效果，进而影响教学的效率.其实，就目前的教学现状来看，师生关系不够和谐是造成教学质量低下的一个非教学层面的主要原因，尤其对于学生来说，大多都处在一个较为叛逆的阶段，如果学生不喜欢一个教师，就很容易也对这一学科产生抗拒感.因此，综合以上种种情况来看，要想提高高中物理教学有效性，构建一个和谐平等的师生关系不可或缺.

总之，要想提高高中物理教学的有效性，教师就需要深入了解现代教育理念，深入剖析高中物理教学现状，并从教师、学生以及教学的方式方法等多方面入手，才能撕开一道口子，进而实现高中物理有效教学的这一愿景.