浅析高中化学复习教学方法

王天福

(安徽省亳州一中 236000)

面对比较严肃而紧张的高考，这不仅需要学生做好充分的复习准备，也需要教师在高三化学复习的时候，指导学生如何进行有效率的复习，当然教师还要充分了解高考考试大纲，然后根据考试要求和自己的经验对学生进行复习教学，从而提高学生的化学复习效率.本文就高中化学教师在化学复习教学的时候，采取何种方法提高学生的复习效率进行浅析.

一、寻找创新的复习方法，激发学生兴趣

学生都会对新奇的事物具有很强烈的新鲜感，但是当熟悉一个事物之后，反复咀嚼就容易带来厌倦感.学习就是如此，当接触到一个没有学习过得新知识的时候，会充满好奇心地去探索这个知识，但是当揭开这个知识的神秘的面纱之后，就不会再感兴趣，甚至当再一次接触到这个知识的时候，会采取不重视的态度.每当这种时候，教师就可以发挥教师的指导作用，寻找创新的复习方法，激发学生的复习兴趣，从而提高学生的复习效率.

例如在学习化学中的“氧化还原反应”的时候，教师会从课本的知识点出发，通过讲解例题让学生理解知识的来源.而在化学知识复习的时候，学生已经对书本上的知识有所了解，教师便应该突破教材的局限性，通过生活中的实例进行教学，让学生对“氧化还原反应”的概念知识掌握得更加透彻.学生对这种生活中的实例感兴趣，那么对化学复习课堂也许感兴趣，在二者的结合作用之下，就比较容易提高学生的化学复习效率.

二、巩固基础知识，加强学生对知识的理解程度

在化学教学的时候，教师一般为了完成教学任务而赶时间，这容易导致教师无法顾及到每一位学生的学习情况.但是有的学生可能在学习化学的时候，就没有完全理解化学知识，以至于他们在复习的时候，根本没法下手，或者完全抛开教材复习，只是一味地刷题.可见，这种复习方法是不合理的，既不能达到复习的目的，也会降低复习的效率.因此，化学教师在高中生进行化学复习的时候，就可以充当一盏明灯，帮助学生回归教材，先巩固教材中的基础知识，加强对知识的理解程度，以便于更够轻松地迎接高考的挑战.

例如高中化学元素周期表示学习化学的时候最需要背诵的内容之一，因为高考中会有题目是根据化学元素周期表里面的内容出的题目，然后让学生通过这些信息点推断出题目中所涉及的是哪个化学元素.这种需要背诵的内容，学生大多都会采取瞬时记忆，在平时可能早就忘得一干二净.因此，教师在进行复习课程教学的时候，要加强学生对这种背诵内容的理解程度，让学生理解性的记忆，在考试的时候，也能灵活地运用.

三、培养学生对知识的形象化理解能力

基本上每个科目都会有概念性的知识，化学这个理科类的科目也不除外，化学中也有很多抽象性的文字叙述，若是单靠这些文字去理解一个知识点是比较困难的，但若是结合生活实际或者是自己动手操作，就会对这个知识点有一个形象化的理解，而且学生也能够通过形象化的事例精准地运用这个知识点.

在化学学习的时候，教师大多都会结合生活中的例子，让学生理解概念的知识.但是在复习的时候，学生对这些概念性的文字语言已经有了一定的理解，教师就可以反向利用生活中的事例.比如说在化学复习的时候，教师可以让学生观察生活中的事例，通过运用自己分析、总结和归纳知识的能力，分析出这个生活中的事例与我们的化学只是有什么联系.如：酸雨形成的原因和它对我们生活中的环境造成了什么样的危害.我们常说腿痛或者是腰酸背痛与化学中的微量元素有什么关系.学生对这些与生活相关的问题会比较感兴趣，因此，他们会主动地翻阅课本、查阅资料，寻找到问题的答案.在自己动手寻找答案的过程中，学生不仅巩固了化学知识，而且他们还通过形象化的事物记忆住了这些概念性的知识点，丰富了复习了枯燥的生活，也提高了复习的效率.

四、注重检验学生的复习程度，及时查漏补缺

学生的复习时间比较短暂，但是很多教师都会认为复习是学生自己的事情，教师能做的是给予学生足够的复习时间，让学生自主复习.因为他们认为新的知识已经教学完成，这意味着教师的任务已经完成了，接下来基本上都是靠学生自己去巩固这些知识点.当然这种想法是没有错误，教师在学生复习的时候，是需要给予学生足够的自主复习时间的.但是在化学复习的过程中，教师是学生最大的帮手之一，因为教师要对及时检验学生的复习成果，掌握学生的复习情况，帮助学生查漏补缺.在考试完成之后，教师要及时批阅时间，对学生做题的情况进行记录，然后在课堂上进行反馈，将试卷上进行讲解.这样，教师才能及时发现学生复习过程中的不足，然后采取有效的解决方法，帮助学生查漏补缺，提高学生的复习效率.

总而言之，高中化学教师在进行化学复习课程教学的时候，要采取正确的方法，帮助学生巩固知识，提高学生化学复习效率，从而自信从容地迎接高考的挑战.