初三英语试卷评讲的有效性策略

徐剑英

摘要：分析了当前初三英语试卷评讲中存在的问题，并根据教学实践，探讨了评卷前、评卷中、评卷后等有效提高英语评讲试卷的策略。

关键词：初三英语;试卷评讲;有效性策略

在初三总复习阶段，试卷评讲课是非常重要的。笔者发现，不少初三英语教师在评讲时存在一些典型的问题：课前准备不充分，随意讲评，缺乏重难点;就题论题，蜻蜓点水，缺乏相关知识点的连接;从头到尾，教师满堂灌，学生自身缺乏思维过程;也缺乏对学生解题技能的指导。

试卷评讲课应该包括评讲前的精心准备，评讲中的方法策略和评讲后的纠错巩固。只有把这三个环节做好了，才能更好地激发学生主动参与评讲过程的积极性，提升他们的思维能力，从而发挥评价促进学生发展的教育功能。笔者根据自身的实践和参加的一些复习研讨活动的感悟，谈谈初三英语试卷评讲的有效性策略。

一、试卷评讲前的精心准备

1.在初三复习阶段，虽然复习时间较紧，各种模拟试题较多，但教师仍不能采取“拿来主义”。要想充分有效地利用好四十五分钟，就要对学生练习的试题进行精挑细选，就需去掉针对性不强的题目，多增加一些学生易混淆的、易错的题目，做到有的放矢，不把时间花费在无效题上，提高课堂时间的利用率。

2.在评讲试卷前，教师要自己先把试卷做一遍，在做试卷的过程中，把学生可能会错的题目做好记号，切不可把答案一抄了事。这样也有利于教师自身教学业务能力的提高。

3.教育心理学家奥苏泊尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句话，我将会说，影响学习的重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。”所以要想及时、清晰地了解学生的测试情况，教师就要对试卷认真批改，只有经过认真批改，评讲时才能有所侧重地进行。

二、试卷评讲中的方法策略

1.注重基础知识，举一反三

在对试卷上的基础题评讲时，教师不需要对所有题目逐道讲解，而是先要把试卷发给他们自己纠错，这有助于学生自己发现问题，判断学习情况，也有助于他们带着问题学习，积极参与课堂的讲评。然后再组织学生分组讨论，让学生帮学生，这样既可以让被帮助的学生弄懂知识点，同时也可以让帮助的学生巩固知识点。当遇到确实比较难的题目或者典型的易错题时，老师要进行详细讲评。

对英语试卷上的基础知识的评讲，教师在根据学生所学的语法、词汇等进行融会贯通的解题方法的指导时，可以设计不同的活动来进行，如互听互答、学生自改、师生共评等不同的方式。多样的活动的展开，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，并促进了知识的迁移和内化。

2.重视解题方法和技巧，授之以渔

教师在评讲摘式题的过程中，要十分重视指导学生掌握正确的解题思路、方法和技巧。尤其体现在对完形填空和阅读理解、阅读表达和书面表达的评讲上。在评讲的同时，让学生不断思考，促进他们思维品质和阅读能力的提高。

3.關注情感，爱心激励

在评讲：试卷的过程中，教师让学生在面对试卷时勇于质疑、敢于质疑，从而提高教师讲解的有效性。如果我们在批改试卷过程中，发现一些学生的闪光点，如独到的见解、整洁的卷面、漂亮的字体。在评讲试卷时，有意识地表扬他们，鼓励他们，则会令这些学生信心百倍，也会让别的学生争相效仿。所以在课堂上，我们要了解学生的心理状况，看到考得好的学生及时提醒他们要戒骄戒躁，继续努力;对考试失利的学生，要多谈心，多提问，帮助他们减轻心理的压力和负担，使他们保持积极、健康的心态迎接考试。

三、试卷评讲后的纠错巩固

1.学生纠错会积累，教师拓展助巩固

学生要学会纠错积累，教师要帮助学生进行扎实有效的拓展巩固。为此，笔者要求学生做到：把试卷上三类题目整理在错题本上，他们分别是，试卷上的难题或典型的例子，自己还不太懂的题目，多数学生易错的题目。整理错题时，要用不同颜色的笔分别标注好题目、答案及解题思路或解题原因，并提醒他们要经常复习自己的错题本，做到“温故而知新”。而英语教师评讲后也应做好对学生的错题进行巩固和拓展。针对学生出错或失分较多的题目，教师要选择收集具有代表性的同类型的或不同类型的题目让学生操练，以强化和巩固这些易错题。

2.学会反思和调整，提高学习能力

评讲试卷的最终目的在于内化，讲评之后要给学生充足的时间进行反思和调整，才能让他们学会检查自己的学习结果，并从中获得有益的经验或深刻的教训。所以，要学会让学生对每次测试进行自我评价。通过学生的评价，增强自我反省和自我监督的能力，促进学习能力的提高;作为教师，也可以通过试卷分析、评讲等，对自己的教学方法或教学手段进行改进，找出学生存在的问题，更有效地推进教学。

总之，要提高英语试卷评讲的有效性，需要考虑的因素有很多，如师生反馈的有效性，学生的参与性以及教师讲评时的针对性、拓展性等因素。因此，运用合适有效的策略来评讲试卷对提高学生的学习效率有着事半功倍的效果。

参考文献：

[1]赵丽蓉.初中英语试卷有效评卷的思考与尝试[J].中小学外语教学（中学篇），2009（4）：36-38.

[2]彭素飞.优化英语试卷讲评有效性的策略[J].中小学外语教学（中学篇），2016（7）：48-52.

编择 王彦清