新形势下新建本科院校师德师风建设的有效途径

莫德赟

【摘要】高校实现“三全育人”的根本在于立德树人，加强师德师风建设是一切工作的前提。由于新建本科院校建校时间较短，没有形成系统完善的校风校纪，因此存在一定的师德师风问题。文章在研究分析目前高校存在的师德师风问题的基础上，对新建本科院校加强师德师风建设的途径进行了探索。

【关键词】立德树人;新建本科院校;师德师风建设

法国哲学家德里达认为：“大学与其他研究机构不同，它原则上是真理、人的本质、人类、人的历史形态等问题应该独立、无条件被提出的地方，是一个自由思想肆意开放的地方。”大学担负着为社会输送人才的重大责任。习近平总书记在同北京大学师生座谈会的讲话中指出，学校要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，人才培养是育人和育才的统一结合，而育人是本。育人的根本在于立德，要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面和各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。加强师德师风建设是一切工作的重要前提，师德师风建设是培养社会主义建设者和接班人的需要，良好的师德师风能感染学生具有积极向上、务实创新、励精图治的精神，所以加强师德师风建设是实现人才培养目标的需要。

由于新建本科院校建校时间较短，没有形成系统完善的校风校纪，因此存在一定的师德师风问题。本文在研究分析目前高校存在的师德师风问题的基础上，对加强师德师风建设的途径进行探索，以树立良好的高校教师形象，打造美好的校园文化环境。

一、新建本科院校师德师风现状及存在的问题

（一）政治意识淡薄，理想信念不坚定，缺乏正确的价值观

目前新建本科院校教师尤其是青年教师能够运用先进的教学理念和教学方法培养学生，但部分教师政治意识淡薄，没有坚定的政治信仰。比如部分青年教师一听到“政治”就嗤之以鼻，认为这些都是政治家们的游戏，是没有任何实用价值的东西，对社会主义核心价值观认识不足，甚至产生了歪曲的价值观并在课堂上宣扬，产生了极其不良的影响。此外，在市场经济的冲击下，部分教师存在浓厚的个人主义和拜金主义现象，在学院安排工作时，往往把金钱回报放在第一位，甚至利用集体的资源来追求个人利益，本末倒置，对所从事的教育事业缺乏责任心。

（二）缺乏奉献精神，敬业态度不够

优秀教师应该具有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，而在当代青年教师中，这样的奉献精神正逐步淡化。新建本科院校出现部分青年骨干教师对本职的日常教学和科研不再上心，反倒热衷于行政岗位的竞聘和职称的升级，进而出现以教谋私、拉帮结派、学术造假等不良作风。此外，部分教师敬业精神缺失，责任心不强，认为自己学历高，科研能力强，只要做好科研，教学更不在话下，不愿花更多的时间去研究教学方法和教学改革，甚至不做课前准备，随便下载课件就上讲台，授课内容跟书本不符，课堂教学满堂灌，根本不关心学生是否理解和接受，导致教学效果不良，学生意见很大。这些都是教师缺乏敬业精神导致的，严重违背教师教书育人的本质。

（三）教学科研水平参差不齐，缺乏实践创新精神

新建本科院校引进人才渠道单一，以硕士研究生为主，再加部分博士研究生，他们虽然理论功底好，但缺乏实践经验，没有更好地掌握教学方法，授课方式过于简单，与工程实践联系少，甚至省去了实践环节，造成学生只会纸上谈兵，无法把所学知识应用到实际中。

二、加强师德师风建设的途径

（一）实现党建工作和师德师风建设的有机结合

在党建工作的过程中开展师德师风建设，开展丰富的党建活动、党员培训以及工会活动，还可以进行专项学习，融入师德师风学习，帮助教师树立坚定的理想信念和高尚的道德情操，同时树立正确的价值观。

（二）把思政工作与师德师风建设相融合，同步推进

充分发挥教师思政工作的主轴心作用，把师德师风建设融入意识形态工作中去。二级学院在执行学校思政工作时，把各项目具体化，并把师德师风融入项目中，实现师德师风教育常态化。院领导加强与一线教师的交流，充分了解教师思想、工作、生活的状况，也让教师能够时刻保持清醒。此外，还可以开展相关主题的讲座，营造良好的文化氛围，为师德师风建设释放正能量。

（三）加强师德师风事迹宣传，树立先进典范

加强对刚入职教师的岗前培训，把师德教育作为岗前培训的重要内容。培训中让教师多看一些典型案例，如观看参加区级教师技能比赛的教学视频等，让新入职的教师深深体会到教师的师德风尚。此外，可以充分利用学校的各种宣传平台，如条幅、广播、微信公众号等大力宣传每一位优秀教师，展现他们为人、为学、为师的当代教师精神风貌。开展如教学名师、四有好老师、优秀教育工作者等一系列优秀教师的评选活动，并制作微视频对优秀教师进行宣传，引导每一位教师向典范学习，坚持立德树人的理想信念。

（四）完善师德监督评价机制，让师德师风建设常态化

进一步加大听课力度，通过举办教师公开课、教师间相互听课、院督导组听课等多种方式，对教师的教学理念、教学方式、教学质量进行监督评价，发现问题及时解决。建立个人师德负面清单，通过同行、学生等渠道及时掌握教师师德失信的行为，帮助教师端正职业态度。每学年对教师进行师德考核，考核结果与职称晋升、课题申报、评奖评优等挂钩，促使教师在教学工作中自律。

（五）加强教师实践能力的培养

加强一线教师特别是青年教师实践能力的提升，比如可以要求青年教师到实验中心进行为期一年的实践锻炼，并考取高级职业资格证书;每两周开展一次专业实践教学培训等。可以组织教师到校企合作企业挂职锻炼，提升专业教师的科研和工程应用能力。在教师与学生之间的实践活动过程中，加强师生的沟通，通过理论和工程应用的结合，学生能把学到的内容跟工程实際相联系，提高了自主创新能力。

三、结束语

师德师风是一种校园文化，也是教师的修养。在新形势下，新建本科院校师德师风建设是具有深远意义的工作，也是需要时间积淀的工作，需要各方面相互融合、相互呼应、相互促进。师德师风建设好了，将会对大学生的言行举止、学业发展、能力养成以及视野格局等方面产生深远影响。

【参考文献】

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