打造初中历史高效课堂的策略

摘 要：历史是初中教学内容的组成部分，学生通过学习历史可以增强自身的民族自豪感和爱国情感，同时他们的创新意识和社会实践能力也能在这一学习过程中得到有效培养和发展。为了使学生能够更好地完成初中历史学习任务，教师就要对其历史教学方法不断地进行探索、创新，只有更好地提升其课堂教学质量和效率，学生的历史知识水平才能通过课堂学习得到有效的提升。本文结合自身教学经验，探讨打造初中历史高效课堂的教学应用策略。

关键词：初中历史；高效课堂；教学策略

初中历史的教学目标主要是提升学生学习历史的兴趣和积极性，同时引导学生掌握重要的历史事件、人物、现象以及重要的历史概念等知识内容。初中生正处于青春期阶段，他们在这一阶段的学习能力较强，因此其历史知识水平也能在这一阶段通过课堂学习得到大幅度的提升。他们在这一阶段还会很容易对新鲜、有趣的事物感兴趣，因此仅通过口头讲解和板书演示的传统历史教学方法很容易使学生对历史学习丧失兴趣。为了更好地完成教学任务并引导学生更积极地进行历史学习，教师要从多方面着手对其教学方法进行改革与创新，进而打造更高效的历史教学课堂。

一、 创设学习情境

为了有效地提升学生学习历史的热情和兴趣，教师可以为学生创设相关的历史学习情境，这样不仅可以引导学生通过情境感知加深对所学历史内容的认识和理解，而且可以充分地活跃历史教学课堂的气氛，从而引导学生对历史产生更高的学习兴趣。例如，在学习《辛亥革命》一课时，教师可以为学生播放电影《辛亥革命》，这样就能够将课本中的文字内容以更加直观的形式传达给学生，学生在观看电影的同时，也会对这一历史事件有更具体、清楚的了解。这种教学方法既可以帮助学生更好地完成历史课堂学习任务，又可以通过情境渲染激发学生的爱国情感。除了这种图画再现情境，教师也可以通过引入问题去创设问题情境、播放音乐创设音乐情景等不同情境创设途径进行教学，但是，教师要注意其情境主体和内容要贴合教学内容并符合历史事实，这样才能够引导学生更好地进行历史知识，进而不断地增强其自身的历史知识积累，提升其历史知识水平。

二、 拓展教学内容

为了帮助学生更好地完成历史学习任务，拓展其历史知识面，教师需要在进行课本知识内容教学的基础上为学生拓展相关的历史知识内容，这样才能够更好地满足学生对历史知识的求知欲，同时有效地提升其课堂学习效率。教师可以在进行课堂教学时，为学生讲解一些与教学内容同一历史时期的课外历史知识，这样不仅能够让他们对课本知识内容有更全面、深入的了解，而且能够让学生学到更多有用的历史知识。比如，在学习《承上启下的魏晋南北朝文化》一课时，教师在要求学生掌握不同朝代的历史人物代表作时，可以将他们的作品进行展示并详细地给学生讲解，这样学生就能够学到更多有趣的历史知识，同时这种方法也有助于学生理解和记忆这些知识内容。教师在对课堂教学内容进行拓展教学时，需要注意选择的教学资源要与课堂教学内容有一定的联系，这样才能够保证在拓展学生历史知识面的同时可以让学生更好地完成课本知识内容的学习。

三、 合作探究学习

为了使学生在历史课堂中的学习效率更高且学习成果更明显，教师可以引导并鼓励学生进行小组合作探究学习，合作探究学习可以帮助学生更高效地完成课堂学习任务，同时也能够有效地培养学生的团队意识和探究学习能力。教师可以在进行课堂教学时，针对教学内容提出一些问题并让学生进行合作探究学习去找出问题的答案，学生在这一合作学习的过程中，可以学习到更多不同的思考问题的方法，这也有助于完善学生的历史学习方法，培养学生的历史学习思维。例如，在学习《鸦片战争》一课时，教师可以让学生合作讨论“鸦片战争给中国带来了哪些危害”“鸦片战争又给中国带来了哪些积极的变化”等问题，学生在这一讨论学习过程中，不仅可以更好地回答这些问题，而且可以对这一课的内容有更深层次的理解。教师在让学生进行合作，探究学习时，也要适时地对学生进行一些辅导，这样才能够保证学生通过合作学习学到更多正确、有用的历史知识。

四、 演绎历史经典

教师在历史教学时也可以通过让学生进行历史剧演绎的方式进行教学。这种方式不仅能够让学生通过亲身演绎对所学内容有更全面的学习，而且一定程度上也能够减轻教师的课堂教学压力，提升历史课堂教学效率。例如，在学习《凡尔赛-华盛顿体系》一课时，教师可以让学生分别代表战胜国和战败国去表述各自的主张，学生在这一讨论、交流过程中，就会对当时的历史情形有更真切的认识和感受，他们对当时的世界情形和《凡尔赛合约》也会有更深入的了解和学习。學生在扮演历史人物，重现历史事件的同时，也会主动地对相关历史知识进行学习，由此，他们的历史知识水平和综合学习能力也能够得到大幅度的提升。

五、 结语

为了更好地打造高效的历史教学课堂，教师可以为学生创设相关的历史学习情境，以此来提升他们学习历史的热情和积极性。随着科学技术的不断进步，知识信息也在不断地更新变化，教师在教学时可以为学生拓展历史教学内容，以此来满足他们对历史知识的求知欲。教师还可以通过引导学生进行小组合作探究学习和鼓励学生对历史经典进行重现演绎等教学方式增强对所学历史知识内容的认识和理解，进而有效地提升他们的历史知识水平和综合学习能力。教师在进行初中历史课堂教学时也要多与学生沟通，针对教学中的不足要及时地进行调整，这样才能够保证其课堂教学的效率更高，学生在课堂学习中的成果也会更加明显。

参考文献：

[1]张军.构建初中历史教学高效课堂之我见[J].文教资料，2016（10）：187-188.

[2]韩雪涛.新课改背景下初中历史高效课堂建设的实践和思考[J].学周刊，2016（28）：72-73.

作者简介：

刘会颖，河北省遵化市，河北省遵化市候家寨乡中学。