韩语教学中渗透文化教育的必要性与方法分析

张琳

摘要：文化的传播载体是语言，在韩语教学过程中，要注重韩语语言技巧的传授，另一方面要对韩语文化进行引导。渗透文化教育是全面提高韩语教学水平的重要途径。本文就韩语教育过程中的跨文化教育的重要性进行分析，并指出韩语教育过程中文化教育存在的不足，最后提出了韩语教学中渗透文化教育的有效举措。

关键词：韩语教学;文化教育;必要性

世界全球化的发展，全球共同体的构建进一步加深，我国兴起了韩潮，加深了韩国文化对于中国大众的影响。为了顺应社会发展潮流，众多高校开设了该门课程，教育机构也着手于韩语的传授。但是在韩语教学过程中，只重视语言能力的强化而忽视文化的渗透，必将对韩语教育事业产生不利影响。因此韩语教学中渗透文化教育应当从不同方面做出相应的对策。

一、韩语教学中文化教育的重要性

文化与语言密切联系，跨国人才的的培养目的彰显了韩语教学过程中文化教育的重要性。其意义体现在下面几个角度：

（一）有利于提高学生的学习效率

韩语知识的传授过程中渗透文化教育，化抽象为具体，这将有利于激发学生的思维兴趣和学习动力，从而促使学生主动汲取韩语知识并应用于实践中。以这种方法降低韩语学习过程中的枯燥度和单调度，提升学生的韩语的学习效率。

（二）有利于提升韩语的应用能力

韩语教学过程中最重要的目的在于韩语的应用能力。历史上，中韩两国是相似的文化圈，两个国家在经济发展的变化中，社会风貌都发生了变化，这是中韩两国语言差异形成的社会背景。这些差异成为学习者吸收语言知识的阻隔。所以文化教育的渗透将有助于学生韩语应用能力的提升。

例如，在韩语的敬词教育过程中，渗透韩国风俗习惯的教育能够提升学生的语言沟通能力。将文化教育渗透到语言教育中，学生的语言应用和交流能力将会有极大的提升。

二、韩语教学中渗透文化教育的原则

实现语言教育与文化教育的融合实际上是韩语教学实践中的拓展，所以应该遵循以下原则。

（一）科学性

在韩语教育中渗透文化教育，要尊重客观的教育规律，所引用的教学案例必须具有科学性和系统性的特质。韩国的文化教育不应局限于知识的机械传递，还要结合韩语发展的历史和形成的背景，有所取舍，为学生提供科学的文化引入，才能实现跨语言文化教育的使命。

语言作为一种认识，来源于自身的社会实践，语言的形成、发展到成熟深受文化背景的制约，民族语言代表了本民族的特色，并在促进世界交流与合作中发挥着至关重要的作用。因此教学過程中，必须科学引入，不能以中国语言的特点否认韩国语言的特征。

（二）关联性

韩语教学中渗透文化教育的关联性对教师提出了新的要求：为让受众这更好的接受韩语知识，应用韩语必须与韩国的文化紧密联系，选择正确的渗透内容，取之精华，才能进一步挖掘韩语文化的价值影响力。

例如在韩语课堂上，教师可以渗透韩国历史发展的讲解，众所周知，韩国民众的早期历史并不是统一的，但共同特点体现在韩国与中国的密切联系。在此背景下，两国的文化融合度不断加深。

教师在熟悉韩国文化的前提下，熟练应用案例，从地理上，中韩一衣带水，在韩国文化的介绍中，学生也能够增强对于本民族文化的认同感和归属感。

三、韩语教学中渗透文化教育的对策

（一）转变传统的教学理念

教师应当转变单调的教学理念，以多样化的传授方式填鸭式教学模式，促使学生在快乐中学习，为学生创造合适的学习环境。在对于韩语词根词汇进行讲解时，渗透文化的延伸与拓展。以阐述文化内涵的方式来使受众者了解异国他乡的文化。同时这也要求韩语教师的的素养不断提升，在教学中学习，巩固自身的语言功底，提升自己的中韩文化交际能力，与时俱进地开展教学。

（二）采用多样化的教学方式

互联网时代改变了教育方式，多媒体资源的发展丰富了韩语课程的资源来源。采用多媒体的教学方式，直观地展现韩语语言信息，强化受众的跨语言意识。生动的语言展示能够加深对语言的印象，增强课堂教育的风趣度。

（三）采用新型的考核模式

在考核模式上，把传统的机械的考核模式转变为师生互动、小组互评的多类型模式，将教学规律与学生的主观能动性相结合，在考核内容上，以良好的韩语学习模式为基础，以韩语与文化教育的融合作为考核要点，既符合学生的性格特点和认知水平，又能实现与韩语知识的衔接。

（四）创造良好的交际环境

学生语言实践活动的良好基地是课堂活动。教师在韩语教育中渗透文化教育的过程中，要细致地创造符合韩国文化特色的交际环境。引导学生在特定的文化背景中开展交际活动。由于交际语言受到时间、地点、条件的制约，单纯的韩语知识的传授脱离了特定的文化背景，缺乏身临其境的学习，必然对韩语的掌握产生影响。例如韩语中，“你爸是盐商”的意思是具有嘲讽意味的。跨文化教育者创造良好的交际环境，采用不同的语言形式展开交流，实现良好的教学目的。

四、结语

跨文化教育是一个复杂的工程。韩语的学习不是局限在在知识的吸收，而应该扩展为韩国文化的传递。韩语教学过程中，要充分进行文化教育地渗透，有利于最大效能地调动学生的兴趣和学习积极性。这也是由韩语自身的特质决定的。教师在转变教学理念的过程中，采用多样化的教学方式和考核模式，从而达到理想的教学效果，实现韩语教学效能的最大化。

参考文献：

[1]韩国（朝鲜）语教育研究学会.韩国（朝鲜）语研究[M]北京：民族出版社，2015，56-60.

[2]刘娜.韩语教育者文化教育的渗透及分析[J].科教研究，2016，1-2.

[3]李平.外语教学中深化跨文化教育的意义及实施[M].山东外语教学，2016，1-2.