少儿美术教育的启发式教学方式与创新探究

刘杨

摘要：少儿教育作为我国教育体系的基础阶段教育，也是我国教育改革调整的范围，做好少儿基础教育有利于为孩子创造良好的教育环境，同时，也能抓住少儿关键时期，作出人才的基础培养。本文将针对少儿美术教育的启发式教学方式与创新进行分析探讨，旨在促进少儿教育的进一步发展，同时，全面推进我国教育改革的不断进步和落实。

关键词：少儿美术教育;启发式教学;创新

我国教育改革要求，在现阶段教育中，要重视教学模式的改革与创新，在不同阶段的教育中开展形式多样的教学活动，针对每个阶段学生不同特点进行针对性教学。随着时代的更迭和人们教育观念的提升，少儿教育逐渐受到社会与家长的重视，少儿美术教学作为一种艺术教育，地位也逐渐提高，在少儿美术教育中开展启发式教学，创新教学模式与教学方法，能够有效激发学生对美术课程的兴趣，并且能够有效提升孩子的艺术修养，为以后的美术学习奠定坚实的基础。

一、少儿美术教育启发式教学与创新应用的必要性

（一）时代发展对于少儿教育的客观要求

社会在进步，时代在发展，时代的发展推进了我国教育事业的进步，针对少儿美术教育方面，时代的发展让少儿美术教育内容更加丰富，形式也更加多种多样，而同时，时代的发展也对少儿美术教育提出了更高的要求，要求少儿美术教育要不断更新教育观念，改变教育方法，开展以启发式教学为契机的创新型教学模式，这是时代发展对于少儿教育的客观要求，也是教育发展的客观规律，更是我国教育事业发展的题中之意。

（二）我国教育改革对少儿美术教育的必然要求

改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大成就，教育改革也随之开展，随着教育改革的不断推进，各种新型教学模式应运而生，启发式教学也是我国教育改革的产物，在少儿美术教育中，不断以新型教学模式进行知识传输是我国教育改革的必然要求，同时，市场经济环境下，人才的创新意识与创新能力是非常重要的，在少儿美术教育中，不断以创新思维开展教学活动也是我国教育改革的必然要求。

二、少儿美术教育启发式教学与创新策略

（一）重视学生兴趣培养，创新教学模式

兴趣对于学习而言至关重要，少儿美术教育要着眼于兴趣教学，首先，针對少儿心理特点与兴趣范围，培养学生对于学习的兴趣，这就需要在实际教学中创新教学模式，通过丰富多彩的教学活动与教学形式，有效吸引学生的兴趣，当孩子在学习中感到疲倦、耐心不足的时候，教师要适当开展兴趣活动，构建轻松活泼的课堂氛围，让学生感受课堂的兴趣所在，同时，在学生完成作品时，要及时给予学生相应的鼓励，从而激发学生学习美术的兴趣。

（二）开展启发式教学，调动学生学习主动性

启发式教学关键在于重视学生主体地位，着眼于学生创新能力的培养，目的在于调动学生的主动性，积极开展美术教学。通过阶段性的启发，促进学生以不同的视角观察世界，并从中寻找适合创作的元素，有效激发学生创新思维和意识，提高学生美术创作能力。例如，在观察毕加索名画《有胡子的男人》时，初看这幅化作，孩子会觉得非常有趣，画中男人满脸都是胡子，感觉一团乱，教师通过启发式教学，引导学生按照顺序观察，结果会发现这幅画中人物面度特征虽然简化，但却鼻子、眼睛、嘴、耳朵一应俱全。对于少儿来讲，对世界的感知和观察都较为简单，教师通过启发式教学引导，让孩子能够有效发现世界的美并且学会从不同视角观察世界，有利于培养学生创新思维和创新能力。

（三）问题导入，引发学生思考

少儿美术教育中，教师通过问题导入的方向，可以有效开展启发式教学，让孩子跟随教师的思路进行学习。例如，《朵拉玛尔肖像》这幅作品，孩子在观察这幅作品时，会被作品吸引，夸张的构图结构、鲜艳的色彩，再加上有趣的面部结构比例，都会吸引孩子的目光，教师可以通过问题导入“这样的构图比例目的是什么呢？”“通过这幅画作，作者是要表达一种怎样的思想呢？”让孩子主动去思考这些问题，从而为孩子创造充分的想象空间，激发学生对于美术学习的兴趣，从而实现少儿美术教育的创新与进步。

三、结束语

伴随着人们教育观念的进步，基础教育越来越受到重视，尤其是诸如美术这种艺术类教育，人们愿意投入大量的时间与金钱让孩子赢在起跑线。而少儿美术教育也跟随时代发展潮流不断进步，启发式教学方式与创新思维培养是少儿美术教育的新趋势，面对新的时代特征，按照我国教育改革相关要求，准确把握少儿教育关键时期，不断提高少儿教育水平，做好基础教育人才培养，并且在不断地实践中总结经验，开展形式多样的少儿美术教育活动，有效培养和提高少儿对于艺术的感知能力，实现少儿美术教育的根本目的。

参考文献：

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