科学指导：学困生也能写好鸟儿

魏琳琳

【教学内容】

苏教版小学语文四年级（下册）第15课《鸟语》课后第4题：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。

一、引导观察

【案例描述】

师：我们的身边有许多活泼可爱的鸟儿。分别出示：布谷鸟、喜鹊、画眉、黄鹂图片，它们都有着动听的歌声，请听（播放声音）。

教师引导学生仔细观察，并指名学困生指出它们的不同之处——主要在羽毛的颜色和身体上。

【评析】观察是写好作文的首要条件。树立细致的观察意识，养成认真观察的习惯，对培养学生习作能力，提高学生习作水平，起着至关重要的作用。通过生动的图片、清脆的鸣叫声激发学困生对鸟儿的观察兴趣，也引起对已有知识的回忆，为下面的写作做准备。

二、指导写法

【案例描述】

教师指导：我们可以抓住鸟儿的羽毛和身体两个方面来写外形。

教师出示燕子图，“还记得郑振铎在《燕子》一文中描写燕子外形的语言吗？”然后出示相关的句子。

教师再出示冯骥才在《珍珠鸟》一文中描写小珍珠鸟外形的语句，出示珍珠鸟图。

师：比一比，两篇文章在描写顺序上有什么不同点？师生共同交流，发现《燕子》的描写顺序是从整体到部分，《珍珠鸟》的描写顺序是从部分到整体。

师：我们也可以学习这样的方法、抓住鸟儿与众不同的地方来描写。

【评析】鸟儿的外形描写是一个难点，尤其是学困生更不知道从哪几个方面来写，他们要有方法可依才能有顺序地进行描写。此时科学有效的指导显得尤为重要。……