作文即生活

朱信远

现在很多学生，甚至部分教师忽略了作文的道德思想内涵。很多时候，我们的作文教学过于重视方法和技巧，而轻视或忽视了学生的人格培育、生活积累，无视学生作文中无病呻吟、假话连篇的现象，无视学生的人文素质的培养，从而直接导致了学生作文的苍白无力。正如陶行知先生所说：“……（这样的教学方式）赶走了对民族人类的责任。”基于此，重学陶行知的生活教育理论，在作文教学中注重实践，让作文向生活延伸，有很大现实意义。

一、改变作文教学理念

结合陶行知的教育理论，我认为，现在首先要做的是改变我们的作文教学理念，“返璞归真”，回归生活。要把写作教学与育人结合起来，把作文的外延向生活延伸。也可以这样讲，“文以载道”，作文的训练和做人是分不开的，且作文先求做人。我们要引导学生真正地走进生活，对生活零距离观察、体验、思考。厚积而薄发，这里的“积”绝不仅仅是指知识或作文技巧，它更多指的是生活经验阅历的积累，对生命的思考。生活的积累有多厚，作文的门就会有多宽。有了厚实的积累，真挚的情感，向善的美德，敏感的心灵，才能使文章真切翔实生动起来，学生才能领悟“我手写我心”的写作真谛，写自己想写的内容，思考过的内容，感受的内容，而杜绝“假话”“空话”“套话”。

二、大力开展研究性学习，让作文课堂向生活开放

注重实践是陶行知先生“教学做合一”教学思想的真谛，它要求我们在教学过程中要注重学生实践能力的培养，所谓“行是知之始，知是行之成。