我国创客教育研究热点及现状分析

高倩

摘 要：近年来，创客教育与人工智能技術快速融合，研究其热点和现状对深入探究“人工智能+教育”的拓展作用意义不容忽视。运用Citespace_5.3对2018年之前（包括2018年）教育类期刊中所有与创客教育相关的学术类文献的年份、期刊、作者、关键词等内容进行可视化分析。结果表明，我国创客研究开始于2013年，现正处于初步发展阶段，研究热点集中在创客空间、创客课程、创客教学的设计与开发以及与学校教学、STEAM（是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育）等的创新融合发展等方面，对于创客教育的创新创业培养的研究较为丰富。在人工智能的刺激下，创客教育正进行新一轮的创新性变革。

关键词：可视化分析;创客教育;研究热点;人工智能

0 前言

何谓“创客教育”？教育界对这个问题的定义存在诸多不同意见。本研究决定沿用钟柏昌的观点，从创客教育的价值维（目的维）、结果维、方法维（过程维）3个分类维度对创客教育的本质进行剖析：价值维角度下，创客教育注重实践创新能力的培养;结果维角度下，创客教育注重可视化成果的生成;方法维角度下，创客教育注重造物的过程与方法。[1]创客教育旨在利用创客理念和方法去改造教育。在“人工智能+教育”的推动下，创客教育成为人工智能在教育领域中较为典型的成功应用案例，对其研究热点和发展现状的研究有助于进一步探索创客教育的发展。2016年之后教育领域迎来了新一轮的人工智能研究热潮。……