让我们的爱充满课堂

安宝凤

摘 要：教育是民族振兴的基石，教育是提高国民素质的途径。强国必先强教，在如今的教育改革中，教师是改革的先锋，是学生的引路人。教师应身体力行，教师应观念常新，教师应面向全体学生。本文就高中历史教学中如何关注“绩差生”，略谈一二，与大家共勉。

关键词：观念；绩差生；兴趣；合作

如何培养学生，培养怎样的学生，是我们教育界永恒的话题。纵观古今中外，虽然观点不一，虽然方法不同，但目的都相同，那就是让学生尽可能学有所长，学有所用，成为国家栋梁。每个人都有它独特的一面，每个学生都有他闪光的一面，教育的主体是学生，不忽略、不放弃每一个学生，在教育过程中，我们更应关注“绩差生”。下面结合历史学科教学实际，谈一谈如何关注“绩差生”的，与大家共勉，不当之处请指正。

1 改变观念，关注绩差生

我们经常看到这样的报道：当年班上成绩倒数的“捣蛋大王”，开了颇具规模的连锁超市；当年的“英语乞丐”，是赫赫有名的酒店老板……可见很多当年的“绩差生”，却是今天佼佼者。种种事例提醒教师要改变心态，不能偏爱绩优生，而忽略绩差生。在群体中，都希望被一视同仁，而学生更渴望一视同仁。教师都对学生有很高的期望，希望我学生都听话，都学习。学生又何尝不是呢，也希望自己什么都好。可经过实践，发现一些学生目标没达到，产生了失落感。这些学生就成了通常说的绩差生。这个时候，就需教师充分发挥领路人的作用，心中要有“差生”。从积极发现学生闪光点入手，善于用亲切的眼神，细微的动作，热情的语言，给学生以力量，培养其自信心。

2 培养学生，尤其是“绩差生”对历史学科的兴趣。

很多人喜欢听历史故事，可在高中阶段，因为历史是高考必考科目，很多人认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、事件等。其实，历史中的重要人物、时间等必须是要记的，但要看怎么记，有的人理解地去记，有的人死记硬背，记的效果截然相反。“绩差生”给人的印象是哪一科都学不好，哪一科成绩都差，实则不然，尤其历史这一科是很好提高成绩的。只要激发兴趣，选择适合学习方法，提高成绩并不难。培养兴趣是循序渐进的过程，在课堂上可以适当选用引起共鸣的故事，可以是老师讲，可以是学生讲，也可采用多媒体形式，播放经典视频。课堂互动时，别忘记绩差生，他们的分数不高不代表学习历史能力差。经过调查，发现所谓有的绩差生，根本不差，他们有的课外历史非常丰富，只不过他们答不出成绩。究其原因他们主要是学习方法不对，或者是不愿意记，目的性不强。只要学生兴趣在，提高成绩是不难的。

3 倡导团队精神，构建三人小组合作性学习模式，带动绩差生

下面结合历史学科的教学，简述一下这种模式操作过程：

3.1 准备工作

1）向学生说明该模式的重要性

2）具体向学生说明操作流程 ：三人一组按成绩分为师傅、大徒弟和二徒弟；座次编为南1号 中2号 北3号。这种方式安排主要是面向全体学生的同时，要带动绩差生。

3.2 具体操作

1）下发学案。

学案必须提前一天下发，要求预习。学生按照学案的结构，结合教材，初步完成对知识的掌握，有方向的完成地学案.这样做可以帮助绩差生学会预习，构建知識体系。

2）课堂上操作。

（1）点评学案，检查预习效果：上课伊始，白板展示完成较好的，并做点评。为最好（全，准，美）的小组加3分。这一环节特别能体现关注绩差生。因为填写学案易完成，而且他们有很多字迹美观，老师容易发现他们闪光点，进而激发他们学习热情。

（2）教师引导新课内容，学生各个小组积极参与：

①教师提出的问题，必须给学生足够的思考时间，尤其考虑到绩差生。

②学生组内合作：如回答不完整，组内成员补充完成，得补充成员的对应分数。小组中的3号实际上就是绩差生，通过加分形式，鼓励他们积极回答问题，增加他们的自信，进而不再是绩差生。

③组间竞争，贯穿整节课：如回答不完整，鼓励其他组“来找茬”修正，正确加3分。鼓励绩差生参与其中，渐渐地带动绩差生参与其中，学会竞争，学会学习。

上述这种合作形式主要是为了资源的共享，俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，合作学习不仅可以使小组内每个学生学习有所进步，尤其有助于带动绩差生的学习积极性，而且可以培养全体学生优良的品质，比如合作意识，尊重他人意识等等。当然这种教学方式，教师要充分备课，备所有学生，尤其重点备“绩差生”。

我们都知道破茧成蝶的故事，蝴蝶必须经过历练，直到翅膀练强壮到一定程度，才能破茧而出。省去了过程，看似为其免除了痛苦，但却适得其反。我们对绩差生的教育也如此，不能因为他反应慢，能力差，就什么都包办，还需要我们老师耐心的引导，鼓励他，激发他，让他主动成长，主动强大。

参考文献

[1]石中英.教育中的民主概念：一种批判性考察[J].北京大学教育评论，2009，（4）.

[2]石中英.关于当前我国中小学价值教育几个问题的思考[J].人民教育，2010，（8）.

[3]魏书生.班主任工作漫谈：漓江出版社，2008.