高职院校学生幸福感的自我培养探究

王磊，周玲玲，汪蓓蓓，巩振虎

（滁州职业技术学院，安徽 滁州239000）

当前，我国职业教育有了较快的发展，特别是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）中提出要大力发展职业教育之后，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养了一大批高素质技能型人才。目前，高职计划招生人数基本上已占到全国高校计划招生人数的一半，具有不可小觑的地位。然而，随着近几年全国高校的扩招，而高考生源又在逐年减少情况的出现，出现了报到的学生整体素质大不如往届的现象，主要体现在学生空虚、叛逆、自卑、自律性差、虚度光阴、被动学习等消极行为，这不得不引起我们的深思。

以笔者所带的化工专业的学生为例，发现很多学生的学习状态都不是很好，经调查发现，其原因是很多学生不能够找寻到在校学习的幸福感。追求幸福是人类生活的终极目标，也是社会发展的强大动力，同样，幸福也是美好的大学时代不可或缺的。高职学生作为未来社会主义现代化建设不可缺少的主力军，通过恰当的方法和途径培养他们的幸福感，不仅有利于其自身的健康成长，同时也对和谐社会的构建起着重要作用。李培培[1]、陈桂兰[2]从心理学的层面提出了提高高职院校学生幸福感的方法，如完善学校心理辅导机构、帮学生树立正确的人生观、创造幸福成长的教育环境等内容，取得了一定的成效。……