新课程理念下青年教师核心素养的培养模式

陈曦

摘要：随着时代的不断发展和社会的进步，以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为核心的新课程理念逐渐诞生。在新课程理念指导下的课堂教学里，学生慢慢地成为课堂的主体。因此，在新课程理念下，教师需要提高自身的学习能力、教学能力、团队协作能力以及自身的道德情操，培养教师的核心素养，促进自身的全面发展。

关键词：核心素养 教育教学 团队协作 新课程

中图分类号：G635.1  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）02-0210-02

课堂是新课程理念教学下的主要渠道之一，从一定的角度来说，教师能够决定课堂的走向。在新课程教学的实验与实施过程中，教师的地位举足轻重。正如著名教育学家陶西平所说的那样：“提高学生的核心素养和综合素质，要求教师以价值观为核心，提高自身的综合能力。”因此，提高教师自身素质，培养教师核心素养势在必行。

一、青年教师需要提高自身学习能力

（1）青年教师提高自身学习能力的原因。作为一名教师，你得拥有一整桶的水，才能把另外一个空桶给灌满水。

教到老，学到老，老师应该不停地学习，不断扩充自己的知识库，不断给自己充电，才能满足学生对课堂的需要;开阔自己的眼界，将理论与课堂实践相结合，使得课堂变得生动有趣，这样才能更好地引起学生的学习兴趣，才能满足学生的学习需要。所以，教师应该树立终身学习的思想，注重自身教学能力的提高，注重自己反思能力的培养，才能更好地投身于教育教学的实践中。

（2）青年教师提高自身学习能力的方法。“活到老，学到老。”学习是永无止境的，作为一名传道授业解惑的授师，更是应该不断学习，提高自身的学习能力，充实自己。在现代社会中，培养青年教师的学习能力有许多种方法，以下是我自己的一些看法和方式，可供诸位参考。首先要提高教师的自我满足感和自我认同感，还要提高教学的自我效能感，确立一定的教学目标为之努力，然后学会自我调节的学习方式，之后是对各种教学成败寻找原因，或是对教学成果进行准确及时而又直接的反馈，最后就是教育机构需要建立有效的激励机制，用来激励教师，调动他们的学习热情，使教师用更好的状态投入到学习和教学之中。

二、教师需要提高自身教学能力

（1）青年教师提高自身教学能力的原因。近年来，教育一线的中坚力量慢慢地被青年教师这个群体所取代，青年教师在教育教学中起着举足轻重的作用。因此，这个群体的教学能力对于学校未来的发展前景以及各种教学方法策略推广改进慢慢地起到了极其重要的作用。

然而，在目前，由于种种原因，青年教师的教学能力逐渐跟不上时代的步伐，隐隐出现颓势。而且，由于青年教师自身教学能力的不足，在一定程度上甚至是影響到了教学的质量，使教学整体呈现出了一定的颓势，不利于教育事业的发展。

综上所述，得出的结论是提升青年教师自身的教学能力是很有必要的，因为它不仅是提高教育质量的迫切要求，而且是满足新课程理念教学的重要基石，更是为了满足教师自身发展的客观需要。

这样看来，提高教师的教学能力是时代发展的必然趋势，是新课程理念下培养教师核心素养的重要途径之一。

（2）提高自身教学能力的方法。在当前阶段，青年教师教学能力现状与新时期培养新人才的战略目标还存在一定差距。因此，有必要加强青年教师教育教学理论的培养，强化理论与实践相结合的训练，重视现代信息网络技术培训和职业能力培养。与时俱进，根据时代发展潮流和学生的需要，不断对教师进行教学培训，不断地提高教师教学能力，以便更好地进行教育教学。

此外，还可以通过加强教师控制课程中不同教学环节的能力，提高青年教师的课堂教学能力。我们可以充分发挥青年教师的优势，逐步提高青年教师在教学互动过程中的教学能力;从课程建设可持续发展的角度出发，关心和帮助青年教师不断进步，从而有效提高青年教师的教学和教学能力，促进青年教师的发展，促进教育教学的改进和创新。

三、青年教师需要提高团队协作能力

（1）青年教师提高团队合作能力的原因。首先，我想在讨论这个问题之前给出一个非常简单的例子。一根筷子可以比较轻易地折断，两根筷子使点劲还是可以折断，那么三根，四根，五根，以此类推，一百根筷子，怕是你拼命都折不断了。从这个例子中，我们可以看到一个人的力量总是有限的事实，团队的力量是无穷无尽的。

团队协作中，会遇到许多的矛盾和问题，站在不同的角度思考问题，不同思维方法，不同的看待问题和解决问题的方式方法，不同的行为习惯，都会导致团队协作中产生各种矛盾分歧。团队协作是一个不断产生矛盾分歧的过程，同时，也正是因为这些矛盾分歧，使得思维不断碰撞出火花，使得团队协作获得更大的收获。因此，团队合作也是团队之间持续整合的过程。

“众人拾柴火焰高”，在新课程理念的背景下，教育教学的工作越来越繁冗复杂，如果仅仅是靠教师个体的孤军奋战，那么教师个体将会越来越寸步难（下转第209页）（上接第210页）行，举步维艰。因此，提高教师协同工作的能力尤为重要和必要。

（2）提高青年教师团队合作能力的途径。首先，在一个团队中，每一个人都是平等的，理应相互尊重，相互帮助，相互影响，相互促进，共同进步，促进教育和教学的进步。这里，学校可以采用新老教师结对子的方法，每个教师都有自己的优点和缺点，有擅长的，也有不足的，这就要求教师互相帮助，互相学习，共同提高。

其次，要培养具有集体荣誉感的教师，让他们关心集体，忠于职守。这样可以营造良好的工作氛围，有利于培养教师团结协作的能力，有利于教师之间的公平竞争，更有利于每个教师的健康成长。

最后，就是学校的方针策略了。学校是一个非常重要的教育和教学平台，对教师和学生来说也是非常重要的一个存在。学校需要对教师团队协作进行积极乐观的引导，开展各种团队协作互帮互助的活动，以便促进团队的发展，培养团队的默契。

四、青年教师需要提高自身道德情操

（1）青年教师提高自身道德情操的原因。从师范学校毕业后，青年教师逐渐进入教学领域，肩负着教书育人的重任。在从学校的理论走向教育教学的实践的过程中，教师经过磨砺，开始不断成长，如同被精心打磨雕琢的原石，一点点地褪去粗糙不起眼的外表，展露出精致的内里。

一位好老师需要不断提高自己的道德情操。需要良好的职业道德，磨炼“师能”，笃行“师表”，培养高尚的道德情操，需要以身作则，用自身实践为自己的学生做榜样。科学研究表明，大多数学生具有从师心理，会不自觉学习自己的老师，一个老师的行为对学生来说影响是巨大的，所以，作为老师，应该严于克己，以身作则。

（2）青年教师提高自身道德情操的方法。“师者，教之以事喻诸德也。”教师是人类灵魂的工程师，是人类文化科学知识和思想道德行为规范的传播者。由此可见，教师需要有很高的道德水准。

作为一名合格的教师，你首先需要敬业，忠于党，忠于人民，服务人民，服务学生，服务于教育事业。需要默默奉献，尊重喜爱学生，需要甘于平凡，守得住清贫，不贪恋钱财，不恋慕虚荣。要把学生放在首位，要站在学生的角度思考问题，要热爱学生，要敬业乐业，要喜欢教师这个职业，要明白这个职业的重要性，尽忠职守。具有终身从事教育事业的决心。

综上所述，在新课程理念下，培养青年教师的核心素养，不仅需要培养自身的学习能力和教学能力，还需要不断完善自身的专业知识能力，培养团队协作能力，培养自己良好的思想道德情操，为教育事业做好心理准备。

参考文献：

[1]烟文英.核心素养下“大视野课程”的思考与探索[J].中国德育，2017（4）：61-64.

[2]朱铭铮.新课改背景下实验探究对学生核心素养的培养[J].新课程·中学，2016，20（10）：26-28.

责任编辑：于蕾