资助育人视域下家庭贫困大学生感恩教育路劲探析

芦坤 河北农业大学

当前中央及地方政府十分重要资助工作，出台一系列资助政策，高校也十分重视国家资助政策的落实，高校努力拓宽资助渠道，完善以“奖、助、贷、减、补”为主的大学生资助政策，努力确保大学生不因贫困而辍学，确保大学生顺利完成学业。国家高校在落实贫困大学生资助政策的同时，也加强对大学生的资助教育，贫困大学生的感恩意识就是资助教育的重要表现形式。感恩教育的实施是在一定程度上校验着资助效果的实施，更是校验高校思政工作效果的重要指标。

一、贫困大学生感恩教育缺失的原因

(一)大学生自身感恩意识淡薄

大学生感恩教育的缺失首先是大学生自身感恩意识淡薄，我国的应试教育一直正视学生的智育，而以思想政治教育为特点的德育教育难以有衡量的标准，银而学生小学中学都有培养不足，加之家庭教育单一，如果缺乏对学生感恩的引导，贫困学生进入成年很难有常怀感恩之心，长存感激之情。

(二)家庭教育感恩教育重视不足

家庭是孩子第一个学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的好与坏直接影响孩子的一生。父母对孩子品德的形成，知识的获得，观念的确立都有着基础性的作用。贫困大学生由于本身原生家庭经济状况不理想，家长可能花费更多的精力用于改善家庭经济状况，因而忽视对孩子的教育与培育，也缺乏对孩子感恩意识的培育。众多家庭经济困难学生父母本身文化水平有限，不懂的如何教育学生，如何帮助学生常怀感恩之心，长存感恩之情。

(三)学校对贫困大学生感恩教育的忽视

高校近年来十分重视学生的感恩教育，帮助学生树立感恩之心、感激之情，但是感恩教育是思想政治教育的重要组成部分，众多高校还没有树立完善的感恩教育体系，感恩教育从课程体系、教材应用、教学设计都难以全面开展实施，感恩教育培育方式单一，感恩内容空洞乏味、感恩教育难以达到预期效果。

二、贫困大学生感恩教育培育路径

(一)提升大学生个人修为，重视学生品德锤炼

《礼记.大学》曰："古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后修身，修身而后家齐，家齐而后国治，国治而天下平。此为儒家“八目”，“八目”强调了提升个人修为、锤炼品德与治国平天下外在实践的关系。大学生感恩意识不足，根本原因还是个人修为不够。因此学校应该加强对大学生的个人修为，重视学生个人品德的塑造。

(二)将感恩教育融入到家风教育中

中国古代社会注重家庭教育，重视家风的传承，良好的家庭教育对孩子的成长成才作用非凡，中国也流传出不少重要的家庭教育的典籍，例如颜氏家训、曾国藩家书、这些家训无不体现过人持家治国之道，无不体现先人在家庭教育中的智慧。当前大学生感恩意识的培育不仅需要学生个人增长感恩意识，同时需要父母在对孩子的教育中重视学生感恩意识的培育，如何在家庭教育中让孩子感受感恩教育呢，目前国家全面建成小康社会处于攻坚期，全面脱贫是党和国家的目标，为了使贫困家庭全面脱贫，国家试行一对一结对帮扶，国家通过政策、资金、技术、人力全面帮助家庭贫困学生，家长培育学生感恩意识目前最直接、最典型的做法就是家长自己树立感恩意识，感谢党、感谢政府、感谢别人对自己的帮助，“吃水不忘挖井人”父母这样直接的感恩之情可以为孩子树立榜样作用，可以直接培育学生的感恩之心，感激之情。

(三)搭建资助育人立体体系，重视学生感恩教育培育

立德树人是高校根本宗旨，国家的资助政策为了保障大学生不应贫困而辍学，然而资助的落实实施不仅仅是国家将钱发给贫困大学生，更重要的是通过资助到达教育学生的目的，高校一方面要落小、落细、落实国家的资助，将资助资金落实的真正贫困学生手里，使真贫困学生享受资助，另一方面更要加强对资助金的监控、资助学生的培育、资助学生的教育。从心理方面对有自卑心理的学生进行心理辅导，帮助他们增强自信、树立信心。从思想上对学生进行思想政治教育，帮助学生树立感恩之心，增强感激之情。学校如何培育学生感恩之情：首先，完善课程体系，将感恩教育纳入学校课程教学中提升学生感恩之情，强化学生感恩之心。其次，开展丰富多彩的社会实践，通过实践强化学生对感恩教育的认识。

三、结语

懂得感恩、善于感恩、践行感恩不仅仅是个人之事，更是社会之事。就个人而言，感恩体现人的修为、人的品行、人的责任、人的担当，感恩是中华民族的传统美德，就社会而言，感恩展现着良好的社会风尚、社会的文明程度、社会的责任。因而感恩教育的培育不仅仅是学校的责任，也是家庭的责任、社会的责任，当然感恩教育的培育不是一蹴而就，立杆间影，不可能“毕其功于一役”感恩教育的培育是一个长期的、循序渐进的过程，需要家庭教育、学校教育、社会教育多方合作，共同努力，协同推进。