现代宠物技术专业教学资源库的推广应用及持续更新探索

丁丽军，卢炜，蒋春茂，袁华根

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州 225300）

据《2018年中国宠物行业白皮书》公布的数据显示，我国养宠人数达到7 355万，2018年中国宠物(犬猫)消费市场规模达到1 708亿，同比增长27%。但现有宠物行业从业人员中具有兽医或人医专业背景的为20%、具有国内外宠物相关教育背景的不足35%，从业人员素质参差不齐。因此，充分发挥现代宠物技术专业教学资源库“辅教辅学”的功能，对其进行技术升级改进以及更大范围的应用和推广，是宠物行业发展和公共卫生安全的需要，也是宠物医学专业自身发展的需要。

1 宠物专业教学资源库概述及推广应用

宠物专业教学资源库是对信息化的一种应用手段，主要就是在网上建立资源库，通过人员在网络上进行学习，并且能够对其中的信息进行分享补充，能够承担多人进行学习以及应用的一种教育信息资源的集合。在当前社会中宠物的需求日益庞大，所以建立这样一个平台是非常有必要的，可对宠物行业从业人员、宠物爱好者、学生、教师等进行资源分享，同时也可以对其中的资源进行补充，是一种利用信息化，对我国目前宠物教育方面存在不足的一种补充。

1.1 项目建设团队内部推广应用

项目建设团队师生率先使用资源库进行教与学，课程建设完成后，项目团队专业教师第一时间开始使用资源库进行专业教学。鼓励全部上课学生利用平台进行学习、答题、作业提交、师生互动。同时，对于本学期未开设课程的院校，也在指导和鼓励学生利用课余时间进行在线学习。制定了学分替换政策，本专业选修2门资源库课程并全部完成学习任务可抵1门核心课程学分，非本专业选修1门资源库课程可抵1门公选课学分。

项目主持院校修订教学工作量计算办法，将教师使用资源库教学计为创新教学，课时上浮20%，宠物专业教师使用资源库进行专业教学的学时数占专业课总学时的比例达到80%以上，本专业学生使用该资源库比例达到100%。项目联合建设学校宠物专业教师使用资源库进行专业教学的学时数占专业课总学时的比例在50%以上，本专业学生使用该资源库比例达到65%以上。

1.2 面向全国相关高职院校和中职院校推广应用

通过宠物专业师资培训项目推动全国相关专业教师教学应用，项目主持单位连续三年承担宠物类专业国家师资培训任务，向全国26所院校62名宠物类专业教师宣传和推广资源库，取得了良好效果。

2014年10月，在创新发展高等职业教育暨全国高职高专校长联席会议上，现代宠物技术资源库入选创新发展高等职业教育全国优秀案例，作为高等职业教育创新发展成果，宠物资源库就其建设思路、建设内容及阶段性成果进行了展示，受到与会全体代表的关注与肯定。2016年8月，在内蒙古包头举行的现代畜牧职教集团大会上，向500余名代表进行推广宣传。

主持单位与苏州相城中等职业专科学校、南京浦口中等专业学校、常州科技经贸技工学校、泰州博日电脑技术学校等开展宠物养护与驯导专业“3+3”中高职衔接试点，在中职院校推广和示范现代宠物教学资源库，解决了中职院校师资力量缺乏、实训条件不足的困难。

1.3 面向宠物行业进行推广

通过全国性会议、展赛等，积极多方推广宠物资源库。2014年在厦门举行的第六届东西部小动物临床兽医师大会上进行了宣传和推广，参会人数6 000余人，吸引了众多行业企业参与资源库建设。2016年5月，作为主办单位在苏州举行的第八届东西部会议上，向8 000余人参会代表进行推广。同时，主持院校每年举办2次全国性宠物赛事，举办了2015年、2016年全国CKU全犬种国际冠军展，2015年“时尚杯”宠物美容师大赛，2016年全国CSV德国牧羊犬大赛（江苏）等，向行业人士推荐和使用资源库。

2 宠物专业教学资源库的升级改进

2.1 升级改进总体目标

以“能学、辅教”为功能定位，按照“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，紧跟行业发展，适应“互联网+职业教育”发展需求，服务好四类用户，持续更新建设现有20门示范课程及资源素材，新增建设5门示范课程，出版10门数字化教材。以示范课程的升级为核心，重组开发课程、优化教学设计、适应职业培训、提高资源质量，完善、更新、补充各类资源，资源库更新率达到30%。完善共建共享长效运行机制，设计学习成果认证、学分互认等机制[1]。

2.2 具体建设内容

2.2.1 完善“四库四中心、一园一学堂”现代宠物技术资源库架构

在现有基础上，优化和完善组库结构，形成“四库四中心、一园一学堂”的架构。“四库”以资源检索、下载、浏览为主。“四中心”以学习、交流、互动为主。“一园”着重共享和推广各院校专业建设与改革的经验和成果，共享和推广适应“互联网+职业教育”发展需求的专业人才培养方案，组织和开展院校间教师信息化教学大赛和学生技能大赛[2]。“一学堂”注重科学文明养宠普及以及新技术推广。

2.2.2 示范课程升级建设

对原先建设的20门示范课程进行全面更新和升级，紧跟行业发展和岗位需求，新建开发《猫病》《小动物影像技术》《小动物急诊与重症监护》《小动物针灸技术》《宠物寄生虫病》等5门示范课程。建设内容包括理论知识、实训项目、教学设计、题库与测试系统，以文本、图片、动画与虚拟、视频等形式展示，突出视频类微课资源的建设，素材更新7 500条，合计总数达到32 177条，资源更新率30.4%。加强课程题库的建设，升级课程每门更新题库150条，新建课程每门建设题库500条，共计更新（新建）题库5 500条。充分利用各类资源，新建100个大众喜欢的微课，按照大众微课、宠物医疗、宠物养护、最热微课等标签属性，有效推送。出版数字化教材10本.

2.2.3 拓展岗位资源库

岗位资源库主要包括宠物护理美容、宠物训导表演、宠物饲养繁育和宠物疾病防治等岗位的岗位描述、岗位标准、生产文件等。行业信息库主要包括行业连接、企业推荐、业界名人、宠物赛事、行业会议、政策法规等。拓展资源库主要建设犬业标准、名猫品种库、另类宠物库三个子库。

2.2.4 优化平台教学应用功能

积极与平台方沟通和合作，共同优化资源库教学应用功能，围绕教学全过程设计和优化功能，提高使用效率，提升用户体验，打通数据接口，统一账号系统，形成“智慧职教+职教云+MOOC”的一体化资源库应用平台，充分体现职业教育专业教学资源库能学辅教、兼顾典型示范和个性需求的综合优势。智慧职教实现资源仓储和课程示范功能，职教云实现对接和管理日常教学功能，MOOC实现校内、校校课程互选和公选，乃至全社会普选学习的功能，打造一批高职出品的高质量的在线开放课程[3]。

3 建立合作共享机制，确保资源库的长效运行

不断优化现代宠物技术教学资源库共建共享联盟组织机构和运行机制，在自愿合作的基础上，建立健全各项制度，明确各自分工和责任，以提供专业人才整体解决方案和服务社会为抓手，在各自的区域范围内的中高职院校乃至本科院校、企业进行推广，探索设计课程学习成果认证和学分互任等机制。

以“3+3”中高职衔接等职教体系项目推动资源库在中职院校的使用，抓住本科院校未开设宠物专业和课程的现状，争取本科院校学生的应用。搭建在线开放课程MOOC，吸引更多对本专业感兴趣的人员参加学习。通过多渠道多层面的推广，切实做好教学资源库的应用和推广，树立资源库品牌。最终，使得全国至少20家院校使用该资源库，其中参建院校做到本专业学生和教师使用资源库的比例达到100%，总体用户数达到35 000人。

4 结语

综上所述，在当前的社会背景之中，对于宠物教学资源的稀缺，导致了当前我国宠物行业以及饲养都充斥着不规范现象，通过这样的一个资源收集以及分享平台，能够有效对宠物行业知识进行补充，同时能够让宠物方面的教育具有更多的资源进行学习以及传授，对我国当前的宠物行业、宠物教育行业来说都是一件非常好的事情，并且通过资源库的建立，能够对大量的信息进行统合，能够有效提高使用者在学习上的效率，同时也能够为我国当前与宠物相关的行业输送更多的人才，促进我国宠物行业规范化、专业化。