教育电视节目要更多关注少年儿童的健康成长

赵文胜 太原教育电视台

教育电视节目需要成为少年儿童节目的一部分，或者通过教育电视节目的儿童版块，来促进少年儿童的成长[1]。但是现在，教育电视节目所做的依然是不够的。教育节目过于成人化、而且缺少互动性，使得其难以吸引少年儿童观看，只有解决这些问题，才能在少年儿童的成长中起到有效的作用。

一、教育电视节目中少儿节目存在的问题

(一)节目内容成人化严重

教育电视节目需要能够教育和引导少年儿童，因此，在这类节目中，应该有效的模拟少年儿童的思想方式和行为习惯，从而让节目能够和少儿的特点相适应。但是当前，很多教育节目并没有真正的实现这些要求，不少节目仍然有着明显的成人化倾向，在节目中，成年人的行为、思想特征随处可见，节目总是在模仿着成年人的语言、穿着和行为，使得节目的内容远远超出了少年儿童的认知范围。而且，一些节目的真实性很差，导致少年儿童对节目的兴趣不高，难以起到教育意义[2]。一些有着教育意义的动画片，也有很浓厚的成人化思维，比如动画《熊出没》、《喜羊羊和灰太狼》，其动画的语言是非常成人化的，动画中的打斗也没有得到足够的卡通处理，这样可能会引导少年儿童具有暴力倾向，对他们的成长有恶劣的影响。

(二)节目缺少互动性

为了能让少年儿童接受教育电视节目，节目还需要提升互动性，让观看电视节目的儿童不是单纯的看电视，而是和电视节目互动起来。但是，多数节目仍然是单纯的电视节目，没有足够的教育启蒙效果。

(三)节目的原创性不足

我国是世界上人口最多的国家，儿童的数量也非常大，但是我国每年针对儿童的教育节目的数量却相对很少，电视台需要对此提高重视。当前，面向儿童的教育电视节目主要是动画片、诗歌表演等，电视节目的种类十分单一，缺少原创性，不同电视台在播放同一个动画片的情况十分常见[3]。一些原创电视节目，和儿童的需求并不贴近。当前，我国的儿童节目仍然是成年人站在自己的角度，根据自己对孩子的要求进行创作，与儿童的特点适应度不高，缺少原创作品。

(四)媒体监督机制差

从当前情况来看，我国对面向儿童的教育节目的监管力度还需要进一步提升。由于当前没有足够的教育分级管理，使得儿童在观看这些节目时，缺少足够的引导，甚至会有很多的暴力元素。比如，一些科普类、考古类的教育节目，很大程度上面向的都是儿童观众，但是节目的内容中，有不少比较恐怖的内容，媒体往往不会考虑儿童在观看时的感受，从而无法对这些节目进行有效的监督。

二、教育电视节目的发展策略

( 一) 优化节目理念，提升节目的正能量

为了能让教育节目更被儿童接受，必须要对节目的创作理念进行优化。因此，节目的创作人员，不能把节目的商业利益放在第一位，避免让一些低俗、缺少教育意义的内容进入节目。另外，创作时需要对少儿的思想充分分析，避免节目内容过于成人化，而是要尽可能的符合少年儿童的心理需要[4]。因此，创作节目时，需要充分了解少儿的认知范围，并在少年儿童的认知范围基础上，进行节目的再创作。在另一方面，节目需要提升对少年儿童想象力的开发，因此，在给少年儿童介绍成年世界时，需要引导少年儿童接触成人的世界，而不是把成年人的想法强行加给少年儿童。节目的内容也需要具有足够的正能量，对少年儿童进行正确的引导。最后，一定要让节目保持童心，并促进儿童自我思考，从而实现社会化教育。

(二)注重家庭参与，提升互动性

缺乏互动性是当前节目的重要问题，缺乏互动性的节目是难以具备足够教育意义的。因此，一些专门面向儿童的教育节目的创作过程中，需要考虑到家长参与的问题，从而实现节目的教育目标。在家长观看节目时，能够被引导着和孩子互动，减少节目发展的限制，因此，教育电视节目应该注重育人娱教。在过去，教育节目都是单方面的和少儿相接触，忽视了儿童通过观看节目互动获取知识。因此，通过强化少儿节目当中的情感，加强节目的心理体验，能够让父母也对少儿节目感兴趣，从而满足少年儿童的发展需要，并且让更多年龄层的儿童观看。

(三)强化媒体监督，促进节目进步

我国广电总局近年十分注重少年儿童的成长，发布了在电视节目中保护少年儿童的通知。当今社会，面向儿童的教育电视节目的市场在不断变化着，使得许多节目的规则还需要完善。因此，媒体应该提升对节目的监督，尽量减少对于少年儿童身心发展不利的镜头出现。全社会也应该形成一个监督体系，减少因为电视节目对少年儿童的不良影响。

三、结束语

在节目创作时，通过加入足够的正能量，充分的从少儿的角度去思考，并且提高节目的互动性，才能让教育节目促进少儿的成长。并且，还需要社会加入到对节目的监督中去，从而促进节目的进步。