提升实验教学的“科学性”

张俊喜

在小学教学的过程中，科学教学是学生们比较喜欢的一门学科。在科学教学的过程中，学生们能够看到许多神奇的现象。在该门学科的引导下，学生的实践能力以及思维能力均能够得到一定的发展。基于此，本文将对如何在科学教学的过程中提升实验教学的“科学性”进行分析，旨在帮助小学生能够取得更好的发展。

在当前的教学环境中，激发学生的思维能力，锻炼学生的自主意识，才是教师们新的教学任务。因此，在组织学生开展学习的过程中， 教师们就应该对整体的教学模式进行适当的调整。但是受传统教学模式的影响，很多教师并没有将其自身的作用发挥出来，从而影响了学生的发展。

一、巧妙设计重点，做好实验预设

在实验的过程中，学生们能够近距离地接触到实验器材，也能够在教师的帮助下进行操作，从而有效加深自己对知识的理解能力以及应用能力。但是在实际的教学过程中，教师们往往会存在这样的一个错误认知：大部分教师认为，小学生的年纪比较小，各方面的能力还没有发育成熟。在教学之前，教师们通常会帮助学生设计好实验步骤，并直接告知学生正确的实验结果。虽然这种教学流程能够降低学生的探究难度，但是却会影响科学实验的价值以及意义，同时在已知结果的条件下开展教学，学生的学习热情也会大打折扣。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要对教学的步骤以及重点进行适当的优化， 在保证学生积极性的同时，引导学生自主地进行研究，以加深学生对知识的理解能力以及掌握能力。

比如，当教师在组织学生学习《声音是如何产生的》这一章节的知识时， 就可以按照如下方式开展教学实验：首先，在正式开展教学之前，教师可以对教学的重点以及核心内容进行确定。比如，就这一部分知识来说，教学的总重点是要帮助学生了解声音传播的介质。然后，教师可以结合具体的教学核心，设计不同教学阶段的教学重点。比如，在实验开始之前，教学的重点是引导学生进行猜想;在实验开展的过程中，教学的重点是引导学生对实验过程进行假设;实验结束后，教学的重点则应该是引导学生自主地总结出实验的原理。因此，在实验过程中，教师就可以结合这一流程开展实验工作，显著提升教育效果。

二、给予学生权利，激发学生兴趣

在小学教学阶段，科学教学是一门实践性以及动手性较强的学科，学生只有亲自地参与到实验中，才能够了解实验的原理，理解知识的内容。但是在传统的教学模式中，很多教师都会为了保证教学的进度，而自顾自地为学生展示实验，也不在乎学生是否真正地理解，严重地影响了教学的合理性。因此，在现代化的教学理念中，教师们就需要对自身的教学模式进行适当的调整，激发学生的主体意识，以此培养学生的学习兴趣，促进学生综合能力的提升。

比如，当教师在组织学生学习《声音的传播》这一部分的知识时，就可以结合以下手段开展教学：首先，在教学开展之前，教师可以引导学生做这样的一项活动。第一步，教师可以先随意地对学生进行分组，不用考虑学生的学习能力以及学习状况。然后，教师可以要求第一组的学生将耳朵贴在桌子上，由教师轻轻地敲击桌子，引导学生感受声音的传播。第二步，教师可以将一个正在产生声音的生日蛋糕喇叭道具扔进装有水的盆子里，要求第二组的学生对声音进行感受。第三步，教师可以拿来一个闹钟，调好时间，然后将其放入塑料袋中，并进行真空处理，鼓励第三组的学生进行感受。其次，当这三个小实验结束，教师可以鼓励三个小组的学生对自己听到的声音状况进行描述，并引导其分析出现这种情况的原因。最后，教师可以导入教学内容，组织学生进行了解学习，以此提升学生的学习积极性，促进学生学习质量的稳定提升。

三、适当进行拓展，完善教学结构

俗话说，知识来源于生活，同时也可以应用于生活。科学是一项具有生活性的教学内容。因此，在教学的过程中，教师就可以将科学知识与生活进行联系，引导学生进行教学拓展，提升学生的知识应用能力，加深学生对知识的理解程度。

比如，当教师组织学生学习完“不同高度水位的水杯会发出不同的声音”这个实验之后， 就可以组织学生利用这一科学原理开展小型的“水杯音乐会”， 利用不同的声调进行演奏，以此提升学生的科学学习积极性，推动学生核心素养的形成。

四、合理开展活动，推动学生发展

一般来说，小学的课堂时间是45分钟，科学又不是一个必修的学科，所以整体的教学实践比较有限。因此，为了提升学生的学习质量，教师们就可以适当地进行教学拓展，组织学生开展科学活动。比如，当教师在讲解与“蜘蛛的生存”相关的知识时，就可以在班级的某个角落安置一个留有出气孔的笼子，并在其中放置几只蜘蛛以及一些小虫子，鼓励学生对其进行观察，以此丰富学生的认知，提升学生的综合素养。

综上所述，在科学实验教学的过程中，教师们不仅要注重提升学生对知识的理解，同时也应该注重提升学生的理解能力以及实践能力。因此，在具体的教学过程中，教师们就需要对整体的教学模式进行创新以及优化，提升教学的合理性以及科学性，从而保证学生能够稳定地提升自身的学习能力，也能够推动整体教学质量的稳定提升。

【作者單位：新沂市邵店镇中心小学江苏】