互联网环境下小学低段语言教学的问题及教育对策

张素风

互联网环境已经从虚拟世界渗透到现实世界，这都给小学低段语言教学带来了极大的影响和冲击。本文立足小学低段語言发展的角度，站在互联网视域下，阐述了家庭教育和学校教育在小学语言发展存在的问题，并借此提出相关教育建议，帮助家长和教育工作者提高语言教育的指导能力。

一、互联网环境下小学低段学生语言发展存在的问题

（一）家庭教育影响

随着社会的发展，互联网已经融入我们的日常生活中，家长对孩子的教育手段也呈现多样化。相比于过去，家长在指导小学低段学生语言方面所开展的教育活动更为科学合理，但是不容忽视的是，不少家长在孩子的语言教育方面存在着误区。通过分析，主要有以下几个方面（如图1）：

首先是家庭语言环境的缺失。良好的家庭语言环境是学生语言发展的前提，在现阶段的社会中，部分家庭受制于家长的文化教育背景，导致家长的素质不高，这必然会影响家庭教育环境。另一方面，受隔代教育的影响都导致良好的家庭语言环境缺失。其次，家长并不注意倾听。家长忽视倾听的重要性，在小学低段学生语言问题的教育上不够耐心是父母指导小学低段学生语言发展存在的一个重要的问题。倾听是学好语言的第一步，但现在许多家长在小学低段学生语言的教育上缺少耐心，当孩子放学回家饶有兴趣地分享学校里的事情时，许多家长只是敷衍几句，很快就忙于自己的事情了，没有做到真正的倾听。另外，不尊重孩子语言发展规律，打断孩子说话也是不注意倾听的一种表现。根据学生的身心发展规律，小学低段学生口语表达也不是很流畅，很多小学低段学生在表达过程中会出现停顿，在孩子表达不够通顺的情况下，不少心急的家长便还没等孩子说完就抢先替孩子说了，这种情况长此以往，对其语言的发展非常不利。最后，家长在教育中不以孩子为主体。只让孩子一味听从是父母指导孩子语言发展过程中存在的事实。在教育的问题上，正确的做法往往是以孩子为主体，充分发挥孩子的主观能动性，但当今社会许多家长在家庭教育方面却替孩子做好所有安排，在与孩子沟通的时候，不等孩子回答就继续往下说。在孩子语言发展的初期，家长的这种做法会让孩子变得沉默寡言，懒于表达。因此在家长这样的日常沟通下，孩子失去了很多语言锻炼的机会。

（二）教师教育教学影响

在语文课上教师必须要用情感性的语言去吸引学生，多用一些鼓励性和引导性的话语开启学生的心智，学生的情感才能如沐春风，拥有自己的思维方式，才能敢于向教师的讲解和课本挑战。以下就是一些教师在教育教学中存在的影响学生语言发展的表现：

1.示威式语：“我就不相信我管不了你”“别怪我不客气”等;

2.惩罚式语：“你破坏纪律，字也写不好，给我去抄十遍”“罚抄课文”“罚抄词语”“罚写名字”等;

3.辱骂式语：“神经病”“脑子有问题”等;

4.驱逐式语：“给我滚出去”“叫你家长来接回家”等。

这些冷言恶语，无限地伤害着学生的自尊心，不利于学生正常的身心健康发展，给学生的身心都造成了极大的损害。作为一名教育工作者和语言传承者，广大一线语文教师，应该用尊重、爱护和热忱的心态教育学生，在教育教学过程中要以“情感”为主线。这样才有利于学生的身心和语言发展，才有利于构建和谐的师生关系。

二、教育建议与对策

（一）重视家庭教育在小学低段学生语言发展过程中的重大作用

根据前文的分析已知，家庭环境对于小学低段学生语言的发展尤其重要。许多小学低段学生的语言之所以没有得到最大的发展，家庭教育是其中非常重要的原因之一。

家庭作为学生生长的第一环境，对学生终身的影响是不可估量的。家长，作为孩子的第一任老师，对学生各方面的成长都起到了示范和引导的作用。语言，作为学生发展过程中一个重要的环节，是需要多方面结合进行培养的。因此，在小学低段学生语言发展的过程中，家长要重视自己在其过程中的重要作用，抓住小学低段学生语言发展的重要契机，让孩子在轻松、温馨的家庭环境下得到语言的最大发展。

（二）重视家校联系，促进小学低段学生语言的快速发展

随着社会的发展，隔代教育模式在当今社会非常普遍，许多家长把孩子交给爷爷奶奶来抚养，隔代教育固然减轻了许多家长的教育压力，但越来越多的家长们忽视了亲子教育对小学生语言发展的重要作用，尤其对于低段儿童，他们对语言的感知大多来自家庭。在隔代教育中，爷爷奶奶往往对孩子表现出过分的溺爱，且大多数爷爷奶奶都不具备语言教育的能力，从孩子的发展来看，隔代教育则缺乏对学生身心发展规律的尊重，缺乏开放性和灵活性。

考虑到隔代教育模式的诸多不利因素，建议家长们应该重视亲子教育，增加亲子交流的时间，充分把握好与孩子的共处时间，把握每一个对孩子语言教育有利的教育契机，鼓励孩子勇敢地表达出内心的想法，对孩子语言表达上的错误也要用合适且婉转的方法加以指出，增加孩子在语言方面的信心，促进其语言的快速发展。

（三）语文教学中积极看待网络语言

每种生产方式的上升，都必然促进生产力的大幅提升，并伴有语言文字的大幅更新。因此，网络语言的出现，也是时代进步的必然产物，也是语言进化演变的必然过程，这完全符合人类社会发展的规律。网络语言的创立不是突发的，更不是随机的，网络语言也是语言的重要组成部分，产生于人们的语言并服务于人类社会。每个网络热门词汇，都符合语言的表达需求，也同样获得了人们的肯定和认同，例如：打“call”“给力”已经被人们和传统媒体广泛接受，并成为集聚正能量的“代名词”。所以在传统语文教学中我们也要以积极的态度看待网络语言。

【作者单位：闽侯县上街学区厚美小学  福建】