让STEM教育理念璀璨小学科学生物方向的教学活动

曹珏杰

在小学科学的课程标准中提出要组织学生跨学科学习，而这正是STEM教育理念的核心。跨学科学习方式最主要的任务是要通过项目学习或者解答实际问题等一系列方式提升学生的综合能力。在当前，小学科学的教学基本理念正由“探究”逐步向“实践”倾斜。“实践”所关注的面更加的宽泛，更具社会性，同时聚焦很多生活中的实际问题，对学生能力的提升大有裨益。因此，教师基于STEM教育理念的指导，从小学科学生物方向的教材入手，联系实际生活，让学生通过项目学习，将多科知识进行串联，从而实现深层次的学习。

众所周知，在现代的小学教育中，STEM教育理念是很流行，它是將科学、技术、工程、数学融合于一体的综合教育。和之前的课堂教学相比较，STEM更注重学科之间的融合，主要是为了强化学生综合能力的培养。在现行的苏教版小学科学教材中，包含着诸多方向的知识，如生物方向、物理方向、化学方向等等，作为一名一线的小学科学教师，对STEM并不陌生，下面笔者就基于STEM教育理念从小学科学的生物方向对相关教学实践活动进行探索。

一、从课本教材出发，组织项目式学习，实现知识融合

在小学阶段的科学教材中，有很多课在最后一课时的时候会将整节课知识进行串联，设计出一些活动，但是，在教学中，这些活动在流程上并没有得到细化，知识点的指向也没有表述明确，所以，在很大程度上是没有办法激发起学生的探究欲望的。面对这样的教材活动设计，教师如果不花费心思去指导，学生的学习效果会非常的差，自然而然，学生的综合素质和能力也是无法获得提升的。所以，作为教师，需要尝试着对这一类型的综合学习活动进行重新的设计，插入一些其他的学习资源，借助项目式学习，将课程知识有效地整合起来。

例如，在小学六年级阶段，在《多种多样的植物》这节课最后一课时，教师可以先将班级学生划分成若干小组，每个小组4个人，设计《分分类吧！》综合实践活动，让学生根据自己所学习到的知识，搜集一些植物的标本，当然也可以对标本进行创作，穿插一些艺术表达。同时规定：每一位学生搜集的标本不要低于3个，小组成员所搜集的标本不得重复。之后，每个小组将搜集到的标本进行集中，并进行分类，说明分类的理由。如此一来，学生通过这种分类的项目式学习，了解到了植物的多样性，也知晓了植物之间存在的一些共同的特征，进而慢慢地建构起了自己的知识体系。

二、从生活实际出发，开展综合性课程，锻炼创新思维

在小学科学课程标准中提出：科学课程要以探究为核心，而探究活动也是“做中学”的核心活动。所以，在教学综合实践课的时候，教师要能够关注到实际生活，加强对学生的引导，带着学生一起参与实践，解决生活中所遇到的一些实际问题，进而锻炼学生的创新思维，培养学生的实践能力。例如，在教学《营养要均衡》这一节课的时候，教师可以从实际生活中的一日三餐着手，让每一位学生都设计一份晚餐菜单，并让每小组评选出一份最佳菜单，在全班交流。一般情况下，学生很少有机会自己去做一些重要决策，而这个综合课程，则给予了学生亲自参与决策的机会，这对锻炼学生的创新思维，发展学生的决策能力有很大帮助。接着，引导学生思考：怎样的搭配才算合理呢？你的搭配合理吗？由此引出食物合理搭配的原则，并给学生介绍“膳食结构金字塔基本方案”。之后，帮助学生认识到：在我们每天吃的食物中，各种营养种类要齐全，数量要充足，营养素之间的比例要合适，各食物之间的搭配要合理而且科学。在课堂教学之后，教师可以让学生为爸爸妈妈设计一份午餐搭配。在这个过程中，学生会运用到一些其他学科的知识，这和STEM的教育理念正好契合，对提高学生的综合素质也有很大帮助。

三、从学生兴趣出发，探索多元化教学，发展学生个性

近年来，信息技术的发展势头非常迅猛，学生的学习方式也在逐渐发生改变。在小学阶段，学生还比较调皮，好奇心很强，单一的、枯燥的学习方式已经完全不能激发起他们的学习热情。因此，教师在进行小学科学教学的时候，要能够从学生的兴趣出发，探索多元化的教学方式，以此发展学生的个性。例如，在教学《种子发芽实验》这节课的时候，教师就可以布置学生用微视频的方式记录自己的实验过程，视频时长3～5分钟。布置这样的学习任务，不仅可以记录下学生探究的过程，提升学生的兴趣，还可以灵活地在班级中进行呈现，带动更多的学生参与到自主实验的活动中去，进而发展学生的个性。经过一段时间的教学观察，发现学生非常喜欢微视频这种实践探究方式，而且大部分学生都有了自己的视频作品。与此同时，学生的综合素养也在潜移默化中获得了提升。

总而言之，STEM的核心是多个学科进行整合，而小学阶段正是打牢学生知识基础、增进学生知识积累的重要时期。将STEM教育理念在小学科学的生物方向的教学实践活动中进行运用，可以规避传统课堂的一些弊端，帮助学生实现知识的融合，锻炼学生的创新思维，发展学生的个性，助力学生综合能力的发展。

【作者单位：沭阳县孙巷小学  江苏】