创设幼儿园阅读环境的策略

赵周娜

幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。《指南》中指出：“环境是重要的资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

我园近年在开展课题“绘本阅读对进城务工子女阅读兴趣及习惯培养的实践研究”，同时结合我园的绘本特色课程，进行环境的创设。让幼儿在良好的环境中享受阅读的乐趣，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，开展一系列的研究与实践活动。以下结合实践，从物质环境、心理环境、家庭环境三方面，分享自己在阅读环境创设方面的认识与做法。

一、划分各个区域，创设适宜幼儿阅读的物质环境

皮亚杰强调：“适宜的物质环境能激发幼儿的学习欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。”因此，教师在布置幼儿阅读的物质环境时，环境的创设能激发幼儿阅读兴趣。

1.幼儿园班级阅读环境创设

一个适宜的班级阅读区是我们首先要为幼儿准备的，因此在班级的阅读区创设上，需提供丰富的阅读材料，创设舒适阅读的环境、轻松愉悦的氛围。

（1）根据幼儿年龄特点，订阅国内外优秀经典绘本

幼儿园各年级组教师根据幼儿年龄特点，选购了适合幼儿阅读的国内外优秀经典绘本。如小班年龄段挑选了安全主题和行为习惯培养主题的绘本：《请不要随便摸我》《小羊睡不着》等;中班年龄段挑选了生命教育主题和情绪情感主题的绘本以及结合中班幼儿理解能力，投放了故事情节比较密切的绘本《鸭子骑车记》《艾玛系列绘本》等;大班年龄段挑选了科学探索主题和数理逻辑主题的绘本《母鸡萝丝去散步》《爷爷一定有办法》等。

（2）营造温馨的班级阅读氛围

为了让幼儿获得良好的阅读体验和温馨的阅读气氛，感受到周围阅读环境的优美与舒适，班级阅读区的位置选择在明亮安静的位置，几个舒适的座椅坐垫，都能让幼儿感受到在舒适的环境下自由阅读是多么快乐的事情。一组组示意图对孩子们起着规范阅读行为、提示规则的作用，如“安静看书”“轻拿轻放”让幼儿在环境的影响下培养良好的阅读习惯。

每学期开学，老师请家长给幼儿准备几本喜欢的绘本图书，放在我们的阅读区书架上，让幼儿和同伴一起分享阅读，从而促进班级良好阅读氛围的形成。

2.幼儿园内公共区阅读环境的创设

幼儿园创设了公共图书区，为孩子们随时随地阅读提供了方便。打造以绘本教学为亮点的园所特色，进行阅读环境的创设。

（1）精心打造园内外区域环境，创设良好的书香氛围

园里老师们精心制作了经典绘本宣传海报，有绘画、撕贴，形象生动地展示着一本本经典的绘本，如《妈妈生气了》《谁咬了我的大饼》等，宣传海报上还写出了绘本推荐理由，并全都展示在了幼儿园的公共区域。不仅为幼儿园营造了良好的书香氛围，也让家长领会到该给孩子读什么样的绘本，孩子又喜欢读什么样的绘本，从而让更多的孩子爱上阅读。

在幼儿园的楼梯两旁创设了“绘本长廊”，主要通过水粉、布艺等多种材料制作呈现经典绘本情节，孩子们上下楼梯时都能和家长交流绘本内容，对阅读产生兴趣。

（2）布置图书阅览室，让幼儿沉浸在书香园地

为丰富幼儿的自主性阅读，幼儿园阅览室是必不可少的。阅览室的墙面采用了蓝色系，让幼儿充分感受活动区的温馨舒适，同时用书架将活动室划分为两个区域，幼儿可以根据自己的喜好、舒适度，选择看书区域，可以坐在软垫上或是卡通小沙发上。在这样的阅读环境中，孩子们可以尽情享受文学作品的魅力，不知不觉地进入阅读状态，体会阅读的快乐。

二、变换阅读方式，创设良好的心理环境

除了能看得见的物质环境，心理环境对幼儿阅读的影响也极其关键。因此，我们会根据幼儿的阅读需要和年龄特点，不断变换阅读的方式，调整幼儿阅读的心理环境。

1.亲子阅读

为积极激发幼儿绘本阅读兴趣，提升阅读水平，养成阅读的良好习惯，幼儿园积极组织家长和孩子在家进行亲子共读。结合元旦，幼儿园积极组织家长和孩子开展“亲子快乐阅读节”活动。通过开展全园性的活动，让全体家长对绘本有了进一步的认识，家长们都愿意参与到亲子阅读活动中来。

2.师幼共读

每天按时开展绘本“阳光小講堂”活动，班里幼儿轮流分享自己准备的绘本故事，可以通过口头讲述、看图书讲述及ppt讲述的方式，鼓励幼儿坚持每天阅读，培养幼儿良好的阅读品质，并通过小讲台活动培养幼儿大胆表现与表达的能力，又能从中体验阅读的乐趣，从而产生再阅读的愿望。

三、营造温馨的家庭阅读环境，树立正确的亲子阅读观念

利用家长半日活动，组织家长观摩阅读活动，引导家长们在家为孩子创设良好的阅读环境，比如可以为孩子精心装饰一下家里的书房，有孩子自己的书柜，家长每天抽出时间陪孩子阅读绘本图书，帮助孩子理解故事中的内容，激发阅读的兴趣。

1.以“绘本阅读”为载体，开展“家长绘本大课堂”

邀请家长走进课堂，参与幼儿绘本阅读，让家长们从不了解到了解，和孩子们一起分享绘本故事的独特魅力。其他家长被邀请观摩本班家长绘本大课堂活动，共同交流、学习亲子绘本阅读的方法和心得。“家长绘本大课堂”活动，丰富了幼儿园的绘本教学活动，同时也是幼儿园课题研究向家庭的进一步浸润，是家园共育的重要举措。

2.开展家长座谈会

为了更好地促进家园共育，幼儿园开展家长座谈会，邀请家长走进幼儿园，正确引导家长与幼儿之间的亲子阅读，如何创设亲子阅读环境，有效地宣传亲子阅读活动的意义，提高家长亲子阅读指导能力。

阅读环境是幼儿成长的摇篮，阅读环境与幼儿的阅读兴趣、阅读能力及习惯都是息息相关的。每一个孩子都应该获得一个良好的阅读环境，努力为幼儿创设良好的阅读环境，这是我们能够给予幼儿成长的最好礼物。

【作者单位：合肥市大兴幼儿园安徽】