小学教育中的学生数学思维方式培养

班凯

小学作为孩子第一次接受专业的系统教育、学习知识的场所，是一个人良好学习习惯和思维模式养成的重要阶段，对孩子的学习思想、学习方法和学习兴趣的培养至关重要。数学的教育不仅要求学生能够掌握基本的数学知识，还要有熟练运用知识解决问题的能力，同时也要学会透过问题看本质，培养学生举一反三的能力。为了适应时代发展，国家对小学数学教育提出了新要求，规定学校里既要注重对孩子基础知识、学习兴趣的培养，也要注意培养学生独立学习、全面创新的数学思维方式，只有培养出了数学思维方式，孩子才能对数学产生浓厚兴趣，拥有学习数学的动力，为之后的数学学习打下良好基础。本文就对于如何培養学生在小学中的数学思维方式进行论述。

一、小学进行数学思维培养的优势

小学与中学、大学相比，具有得天独厚的优势。小学主要是基础知识的教育，其教育内容、教育方式更有助于对学生数学思维方式进行培养。小学的教学内容大都较为基础，教学教材的各个构成部分、内容的构成部分则更加合理，能够很好地衔接以后的教学活动，有利于学生学习，了解数学知识。现在国家所推导的教学教材更加具有多样化，注重了对学生自主学习、独立思考能力的培养，而小学时期，学生年纪不大，处在智力发展的高速阶段，具有较强的模仿能力和学习能力，那些错误的思维方式尚未建立起来，因此，小学期间对学生进行专业的数学思维培养具有其他阶段无法比拟的优势条件。

二、小学进行数学思维方式培养的方法

1.课堂提出具有指向性的问题，引导学生创新思考

在课堂上营造出具有创新开放的教育氛围，是有效培养学生独立思考、创新学习的重要指标。教师要提出具有指向性的问题，同时还要注重问题中的启发性、趣味性，以及该问题能否引发学生自主思考，要注意将问题内容与课本知识相结合，大力激发学生对数学内容的学习兴趣，只有有了兴趣，学生才能够积极参与，不断思考，从而激发他们的潜力。由此可见，课堂提出的问题是指引学生思考研究，从而培养数学思维的关键条件。

2.注意培养学生举一反三的能力，知行结合

举一反三作为最为重要的一种数学思维模式，能够有效培养学生的发散性思维，它可以帮助学生按照已知的现象进行更深的探讨，能够加强学生运用知识的能力。数学知识相互关联，因此在学校的教学工作中应该注重知识的内在关联性，教导学生如何对知识进行汇总，并得心应手地应用。发散性思维的形成，首要条件便是教会孩子如何进行知识总结，帮助学生建立属于自己的知识体系，为举一反三能力的形成打下地基;其次，学生自主分析问题的能力也不容忽视;最后，引导学生独立思考，创新创造各种解题思路。培养举一反三的能力，让学生对数学的整个体系有个大致了解，从而提高其数学思维能力。

3.鼓励学生积极实践，参与到问题中

实践是检验真理的唯一标准，实践能力的强弱直接影响了学生数学思维能力的培养。学校应根据不同学生的学习特点创造出不同的实践活动，给予学生能够支持他们实践活动的材料，让学生在实践中增强对知识的应用能力，从而提高其发现问题、解决问题的能力。学生只有在动手过程中，才能够做到知行结合。在实践中，不仅能够激发学生对知识学习的热情，也能够让其数学思维能力在动手过程中得到发展。

4.教师的引导作用有助于学生培养数学思维

课堂上教师的正确指导是提升学生的学习兴趣、激发学生思考能力的重要步骤。数学该学科本质区别于其他学科，它本身需要极强的逻辑思维能力，对学生自身素质要求较高。数学离不开数字，然而数字的枯燥性导致了学习内容较为枯燥，因此，若对学生进行长期的学习教育，学生会觉得枯燥无味，从而失去学习兴趣。因此，教师在课堂上的正确引导作用，能够引动学生学习数学的兴趣，让学生积极融入课堂教学中来，激发其思考能力。

5.注重采用多媒体教学

随着科技的发展，教学方法也受到了很大的影响，目前教师能够使用的教育设施十分完善，所以老师在教学过程中应注重利用新颖的教学方式，比如采用生动的教学视频为学生答疑解惑，既解决了问题，也让学生的能力得到锻炼。由于小学生年纪不大，采用生动形象的教学方法能够吸引其兴趣，让同学们在趣味的课堂中学习，在放松中完成自己的教学任务，如果只是一味地灌输知识，学生会产生抵触的心理，采用多媒体教学则会事半功倍。

三、结语

小学作为学生系统知识学习的开端，是培养其学习兴趣，锻炼其数学思想的重要阶段，学校要根据不同学生的不同学习方式，制订出分阶段、分方向的培养计划。学生思维能力的培养，既要贯穿于整个学校的整个教学任务中，也要应用在各个问题的解决方法中，采用新型教育方式，积极与学生沟通，激发学生的学习兴趣，引导学生创新思考、举一反三的能力，从而全面培养学生的数学思维方式，提高学校教学水平。

【作者单位：夏邑县韩道口镇刘集小学  河南】