移动网络对地方高职院校思想政治教育的影响与应对措施

李荣

【摘 要】 本文以内蒙古商贸职业学院为例，分析了移动网络对高职院校思想政治教育带来的机遇与挑战，提出了加强引导学生筛选网络信息能力、加强思政课师资队伍建设等应对措施，以增强移动网络背景下思想政治教育的实效性。

【关键词】 移动网络；高职院校；思想政治教育；影响；应对措施

根据工信部统计数据显示，到2018年6月末，我国4G用户总数达11.1亿户，这表明我国的移动网络普及率已经达到很高的水平。在移动网络无处不在的今天，高职院校大学生学习生活的各个方面都受到移动网络的影响，学习生活方式也随之发生了巨大变化，为高职院校大学生思想政治教育带来了新的机遇和挑战。[1]如何利用好移动网络载体，提升高职院校大学生思想政治教育实效性，成为亟需认真思考的一项重要课题。本文以内蒙古商贸职业学院为例，剖析该校大学生使用移动网络的情况，探究基于移动网络下学生思想政治教育的新问题，以期能够提供高职院校学生思想政治教育在移动网络背景下的新方法。

一、高职学生使用移动网络的现状

为了细致了解高职学生移动网络的使用现状，2016年3月至6月，本人对内蒙古商贸职业学院食品工程系、旅游管理系等系部的400名在校生进行了抽样问卷调查，并对个别学生进行了访谈，在回收的400份问卷中，有效问卷393份，有效回收率为98.3%。问卷中的具体调查情况主要涉及以下三个方面：其一，移动终端在大学生群体中的普及程度；其二，移动流量在大学生群体中的使用程度；其三，通过移动终端获取各类信息的情况。调查结果如下：从移动终端的持有情况来看，智能手机在大学生中已全面普及，持有率达到100%，拥有笔记本电脑的学生人数为186人，占比47.3%；拥有平板电脑的学生人数为85人，占比21.6%。从学生月均使用4G流量的情况来看，月均使用流量20G以上的人数为78人，占比19.8%；5G-10G的人数为131人，占比33.3%；0G-5G的人数为184人，占比46.9%。另外，大多数学生每天使用移动网络的时间和频率很高，每天使用移动终端进行获取新闻、聊天购物或消遣娱乐等活动的累计时间超过两个小时的学生人数达到215人，占比54.7%，累计使用时间为1-2小时之间的学生人数为154人，占比39.2%，累计使用时间小于1小时的学生人数为24人，占比6.1%。可见，借助4G手机这个智能终端，移动网络已成为高职学生学习生活、社交娱乐、获取信息的重要渠道。

二、移动网络对高职学生思想政治教育的具体影响

如今，大学生获取知识的方法日新月异，移动终端在学习中的比重逐步提高，高校作为教育方也已经充分意识到移动网络在教育体系中的重要性，开始尝试利用新技术发展新型的教育模式，使之区别于传统的教育模式。在这种环境中，高职院校大学生思想政治教育工作必然会受移动网络技术影响而有了新的变化。

1、海量网络信息良莠不齐，影响高职学生的判断力和价值观

传统媒体的信息传播速度和数量与移动网络无法相提并论，例如报纸等传统媒体24小时的信息传播量没有移动网络媒体1小时的量大，信息传播速度的差别更是极其显著的。虽然移动网络之于上述方面优势明显，但是其在飞速传播和海量信息背后则埋藏着许多隐患。对于广大青年学生来讲，他们正处于价值观形成的关键时期，社会实践和经验匮乏，对于移动网络环境中海量的碎片化信息鉴别能力十分有限，学生的信息判断力有待加强；此外，在真真假假、多元价值观盛行的移动网络世界中，若某些未经核实的信息经移动网络飞速传播，会在学生中间酝酿发酵，甚至产生新的谣言，引发群体性事件，对于学生树立正确的价值观有严重的负面效应。[2]

2、移动网络使思想政治教育内容遭受冲击

移动网络时代，学生和教师对获取知识、信息的渠道相差无几，网络技术熟练、信息渠道畅通的学生甚至可以随时通过移动网络获得比课堂教学内容更全面细致、丰富生动的教学知识，导致学生对传统教学方法的依赖程度有所降低，学生的课堂敏感度亦有所下降。部分学生在思想上遇到困惑和烦恼时，第一个想到的倾诉对象变成了虚拟的网络，在学识上遇到困难和疑惑时，第一个求助的对象也变成了网络，这对教师在“传道、授业、解惑”中的传统育人角色形成了极大的冲击；同时，加大了高职院校教师掌握学生思想动态的难度。在传统思想政治教育过程中，教学内容在一个教学周期内基本不会做较大幅度调整，随着移动网络技术的发展，思想政治教育内容与时俱进，在教学周期内会做出1-2次调整，以适应新形势。

3、移动网络对思想政治教育模式产生新影响

目前，高职院校思想政治教育仍是以教师为主体、学生被动接受的传统教育模式为主，鲜有突出学生主体地位的模式。移动网络时代，面对“90后”“00后”的大学生，依靠教师在课堂上有限时间内的知识讲解和信息灌输，不足以满足学生的求知欲。新的技术背景下，高职院校做了很多新尝试，利用党史微信公众平台、红色微博、“十九大”网络论坛、党建QQ群等移动网络平台，进行思想政治教育的全面覆盖，增加了大学生思想政治教育的“立體感”。但由于部分高职院校因循守旧，发布信息、知识整合、审批环节复杂，内容上转发较多而原创较少，不能充分发挥现代教育技术优势，[3]影响了思想政治教育的实际效果。

三、移动网络背景下增强高职院校思想政治教育成效的措施

1、引导高职学生学会筛选并利用移动网络环境中的知识信息

当前，移动网络中海量信息的处理是高校思想政治教育所面对的挑战之一，既要求思政教师学会筛选和处理信息的技术，又要求将其运用在思政教育中，还要承担教育引导学生的重任。因此，新时代的思想政治教师应该具备多种能力，网络时代的学生综合能力也应该全面加强。例如：在日常教育管理过程中，持续加强社会主义核心价值观教育，不断普及网络知识，帮助学生建立健康的网络使用观念，自觉抵制有违主流价值观的思想和言论。二是加强法治教育。通过线上线下多种形式开展法制教育，特别是网络安全教育，教育学生知法守法，不发表、不传播有损国家和社会的言论，对网络诈骗时刻提高警惕。

2、加强思政课师资队伍建设

移动网络背景下思想政治教育的概念为：以思想政治的教育规律和本质为出发点、利用移动网络在信息传播及价值塑造方面的优势，进行思政教育活动。这一概念的阐述充分解释了思想政治教育和移动网络间相互影响的关系，两者共同遵循教育和技术规律。[4]因此，移动网络背景下思想政治教育既是技术进步的产物，又是网络时代思想政治教育的组成部分。站在职业教育的角度上思考，承载教育体系的主要载物就是思政课教师，这一教师群体的队伍建设也应该随着移动网络技术的影响而得到有效加强。社会层面，应加强对思想政治教育的进一步理解和认识，为思政教师队伍创造良好的舆论环境，政府职能部门也应该为思政教师的晋升途径创造政策条件；学校层面则应该认真执行师资队伍建设方案，为教师们排除后顾之忧；学生层面更应该努力配合教师进行思想政治学习，形成良好的课堂氛围，逐渐形成立体式的师资队伍建设体制。

【参考文献】

[1] 孙忠良，龙金凤，段荣. 移动网络对大学生思想政治教育的影响探析[J].黑龙江教育，2017（3）29-31.

[2] 陈开明.增强高校思想政治教育时效性研究[J].人民论坛，2010（5）206-207.

[3] 刘鹏. 互联网时代下大学生思想政治教育遇到的挑战及对策研究[J].学理论，2010（2）138-140.

[4] 熊龙雨. 移动互联网环境下大学生思想政治教育研究[D].华中科技大学.2012.

【作者简介】

李 荣（1981—）女，内蒙古乌海人，任职于内蒙古商贸职业学院党委宣传部，研究方向：思想政治教育.