浅谈小学生写生课教学

巢果

摘要：在小学美术教学中，通过写生课可以培养学生细心观察的品质，使学生的造型能力得到提高。写生的过程是学生对事物观察、分析、理解和概括的过程，要做到手、眼、脑的并用。在此过程中教师的启发引导和辅导也起到至关重要的作用。

关键词：小学美术;写生;观察能力;造型能力

一、小学美术课中写生教学的必要性

在绘画学习中最难的是创作，我在教学中发现，学生们普遍缺乏创造能力。从幼儿园开始老师们就传授简笔画，这些简笔画的符号在孩子们心中根深蒂固。而小学阶段传统的教学方法依旧是老师带着画。孩子们对画画就形成了一个固定模式，花朵、树木、太阳都是老师所教的简笔画的那一套。这样做会使学生失去自己的“眼睛”，一旦没有了老师，再要去画一个新的东西就无从下笔了。其实一切绘画创作都来源于自然，创作就是人类观察、了解自然和不断探索创造的过程。在儿童画的创作中亦是如此。

二、小学美术写生课四部曲

有效的写生课能使孩子们更贴近自然，让孩子们拥有一双善于发现大自然美好事物的眼睛。在写生课上老师不仅要抓住学生的兴趣关注点和心理特征，还需要灵活多变的教学方法来提高学生的学习效率。我总结出了以下几种方法：

（一）课前的启发引导

小学美术写生课应遵循新课程标准，多引导，多启发，层层把关，以学生为课堂中心，以激发学生学习兴趣和提高学生绘画能力为首要目标。如，在学习《树上树下》前，不仅要知道不同树木外形、颜色的差异，还要把对植物的喜爱之情融入画面中去。在写生之前我会创设情景，把学生代入这节课的情景中。比如：在课前，我会先提问学生“怎样表现出不同树的特点？”学生观察后各自发表意见，有的说，不同的树树干的粗细不同;有的说，不同树的树枝姿态不同;还有的说，不同树的叶子形状颜色不同。在热烈讨论的氛围中让学生们建立起信心，学生真正成为了课堂的主人，也使这节写生课更加充实有意义。

（二）教师的激发诱导

“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此教师在写生课中也扮演着十分重要的角色。老师的范画对学生有很大的激发作用。当来到写生的地点，我先指导学生们用分析、比较的方法，注意写生对象各部分之间的高低、大小、疏密以及前后遮挡关系，通过确定物体在画面上的位置，建立起学生的空间概念。再通过范画的展示，让学生更加直观的了解色彩、比例、构图、空间感、质感的表现方法。运用多种教学技巧，让学生明白这样画是为什么。学生听得多，看的多了，对绘画过程的理解也就加深了，当自己作画时就能胸有成竹。

（三）教师的课堂辅导和作业评价

在写生课中教师的辅导是必不可少的。在辅导的过程中我发现个别学生在写生时没有从整体入手，而是专挑自己感兴趣的部分画。有的学生只画正面、不画侧面或者其他角度。还有些学生缺乏对事物的理解，造型能力较低。如：房子只能画出一个平面，树木就像棒棒糖，人物的四肢和身体的连接表达不清，对于写生中反应出的这些问题我都要一步步地加以纠正。我让孩子们互相观察同伴的作品，指出同伴作品中存在的問题，并学习同伴作品中的亮点，做到取长补短。让孩子们每画一段时间就把自己的速写本放到远处观察画面的整体，不断修改调整，使作品变得越来越好。同时，在指导过程中我会及时表扬，以此激发他们写生的积极性。

作业评价也是一个十分重要的环节。要采用多元的评价方法，引导学生自评和小组互评。在作业评价时，有同学说：“房子画歪了，人物的眼睛画高了”等等。从孩子们的互评中我发现他们只注意到画面的个别部位，却不能从整体结构上去把握画面。针对这一问题我先让他们观察分析整个画面，然后讨论：构图中的树木、房屋、天空的远近关系、质感颜色以及整体感觉是怎样的？在掌握写生技术的同时也要流露出儿童天真烂漫的情趣。最后展出优秀作品，让孩子们体验成功的喜悦，在课后评价中我坚持多鼓励、多表扬的原则，树立学生自信心，增强写生的兴趣。

（四）课后的作业布置

要想熟练的掌握写生的技巧，课堂短短的四十分钟是远远不够的，更多的功夫应花在课外。为此，每节写生课后我都会针对本课学习内容布置相应的课后作业。如：植物写生课后，我让孩子们回家自己种一种植物，用写生的方法记录下植物的成长过程;在人物写生课后，我让孩子们回家画一画自己的爸爸妈妈……长此以往，学生们的观察能力和绘画水平一定会更上一个台阶。

三、总结

绘画是一门与观察有着密切联系的学科。学会写生就是学会观察，并且把自己观察到的东西记录下来。在写生教学中不管用什么方法，其最重要的就是要带领学生努力锻炼观察能力，养成观察的习惯，并且学会利用观察到的结果总结出有用的素材，从而达到提高观察和绘画能力的目标。所以教师要积极创造条件，认真上好每一节课写生课，为祖国培养出优秀的艺术人才。

参考文献：

[1]江建胜.儿童美术写生课的科学设置[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2012.

[2]于涛.加强观察，提高素描静物写生能力[J].江西教育，2018.