大学生以创业促就业的现状对策探究

冯璐

摘 要：未来社会需要知识型人才，需要复合型人才，更需要创新型人才。大学时期是素质提升和知识储备的关键阶段，也是创业准备的重要时期。本文以自主创业为核心，阐述了在大学生中开展自主创业教育的重要意义，并对大学生创业的国内外现状及实施创业教育的对策进行分析，以期为高校毕业生自主创业提供新思路、新方法。

关键词：高校;毕业生;创业; 教育

高校毕业生是我国宝贵的人力资源和社会现代化建设的重要力量[1]。目前，我国经济发展处于持续性上升阶段，毕业生数量也在大幅度增加，但同期社会可提供的工作岗位却是有限的，就业形势非常严峻。鉴于此，大学生自主创业近几年逐渐成为社会的热门话题，创业的优势体现在很多方面，时代大背景为大学生自主创业带来了更多的机遇和挑战。但与此同时，它也需要勇气、智慧和辛勤的汗水，在校大学生要认清就业形势，积极调整心态，学习专业知识，提升专业技能，才能为自主创业打下坚实的基础。

一、在大学生中开展自主创业教育的重要意义

（一）创业在社会发展及经济增长中的推动作用

随着我国市场经济体质改革的不断深入，经济的增长方式也发生了相应的转变。创业在提供就业岗位、技术创新、市场开拓和提升综合实力等方面扮演着十分重要的角色。创业的作用体现在能够使个体的收入水平和人均产出有所提高，并能形成新的社会结构和经济结构。一方面，创业可以从供给和需求两方面来促进经济的增长，即通过新的产品和服务来满足社会需求的同时刺激新的投资。另一方面，大学生创业对于为社会培养高文化、高层次和实践经验丰富的人才方面起到促进作用，无论他们成功与否都将对社会发展具有十分重要的意义。

（二）创业是解决就业问题的有效途径

当前，国家高度重视大学生的自主创业教育，曾多次提出“以创业促就业”的战略目标，并强调要紧抓落实毕业生自主创业的相关政策，积极动员在校大学生走出校园创办实业。毕业生自主创业的优势在于，创业既可以解决自身的就业问题，提升自身实力，实现自己的人生价值。同时也可以为社会提供新的就业岗位，使得经济结构调整引发的就业问题进一步缓解，为社会注入新鲜血液，创造巨大财富。因此，在大学生中开展自主创业教育是实现高校毕业生充分就业的一条重要渠道，是高校培养创新型人才的必然结果。

（三）创业有利于促进高等教育的改革和发展

创业需要大学生具备强大的学习能力、过硬的心理素质以及深厚的知识储备，这与一般的素质教育有所不同，但又与其密不可分。大学生创业活动实践暴露了高等教育过去存在的重理论、轻实践的弊端，因此推动高校教育观念的转变、用新的价值标准和评价体系来培养人才和开展教育教学改革已经迫在眉睫。在知识经济体系的大背景下，毕业生良好的创业素质已成为综合素质的重要组成部分。因此，提升当代大学生完整的创业基本素质，加强未来科技人才的创业技能，将成为社会发展的必然要求，也是高等教育改革的必由之路。

二、大学生创业教育的国内外现状分析

（一）国际现状

创业活动实质上是一种商业行为，创业者将自己的商业理念通过投资创业行为付诸现实，并从中获取经济收益，但同时也伴随着一定的商业风险。在美国，自主创业者们通过劳动创造了50%以上的财富，创业活动受到社会各界的重视与关注，高校毕业生创业教育的开端源于美国大学的创业设计比赛[2]，此后，社会各方面对创业教育表现出浓厚的兴趣，各高校也开始尝试进行相关的创业培训。

在發达国家中，系统的创业教育内容体现在小学至大学的各个阶段。这些国家以其完善的创业教育，先进的创业理念，浓厚的创业氛围，吸引了创业者在各个领域大展拳脚，施展才能。例如，美国部分高校设有的创业类课程多达十余门，90%的学生至少选修过其中一门，且课程内容涵盖了企业创立的各个方面。由此可见，国外的创业教育体系基本处于成熟阶段。

（二）国内现状

在新的知识经济时代背景下，参照美国高校的创业竞赛模式，我国高校范围内掀起了创新、创业的热潮，创业类比赛在各地陆续开展起来。经历过高潮与低谷后，大学生创业实践活动逐步趋向理性化、科学化、规范化，与此同时，相应的政策也在国家和国内高校依次被制定，提供了更多适于创业的环境，以鼓励学生自主创业、灵活就业。

与国外相比，我国的创业教育还处在成形阶段。起初，主要是在成人教育、职业教育和基础教育领域取得成效的，直至2002年，才在部分高校增设了一些创业课程。尽管我国高校的创业教育起步稍晚 ，但政府的重视程度较高，目前，我国高校的创业教育类型为以下三种：一是以提升学生的基本素质和综合能力为重心;二是以提升学生的创业知识储备和本领为重心;三是在素质教育的基础上为学生提供创业所需的奖金和技术咨询[3]。

三、实施大学生创业教育的对策建议

（一）提升高校就业指导课程体系中自主创业教育的比重

高校开设的就业指导服务及自主创业课程，使得学生的多方面创业素质得到提升。目前，国内大部分高校已将大学生就业指导课程作为公共课实施，并将自主创业教育模块填加至教学大纲中，学生对创新创业的认知度显著提升。但部分较落后地区的高校还存在对大学生创业认识不足的情况，没有将创业教育纳入就业指导课程的授课单元中，这使得毕业生自主创业的比例数量上增长缓慢，空间上出现地区发展不平衡等问题。因此，各高校应适当提高自创业课程的比重，在授课内容和授课时间上多下功夫，提供充分的人力、物力和财力保证，以为毕业生提供更多的自主创业指导和后续服务。

（二）落实自主创业政策，指导开发自主创业项目

目前，全国大部分省市已出台相关政策，要求各部门进一步完善相关政策，并大力扶持高校毕业生自主创业。各高校在将大学生创业贷款作为支持毕业生自主创业的重要工作同时，也应将毕业生自主创业纳入创业培训的总体规划，提供相关项目信息，开展适合高校毕业生的自主创业实训，并在有意向创业的毕业生中择优选用一批带头人，抓住高校内潜在的就业商机，开拓新的就业市场，开发新的就业岗位。另外，各高校就业相关部门可针对大学生创新创业建立指导服务平台，帮助毕业生申请自主创业基金，办理创业所需手续，推动高校毕业生创业基地建设。

（三）完善高校毕业生自主创业培训体系

高校毕业生对自主创业还处于浅显认识阶段，相关政策法规了解较少，商业知识和管理知识掌握不足，创业能力有所欠缺。由此，各高校应对有意愿创业并有一定素质基础的同学进行细致、全面的集中培训，如培养创业基本素质，包括政治思想素质、文化知识素养、心理素质和自身修养;提高创业能力，如学习和掌握知识能力、市场经营能力、设计策划能力、团队协作能力和观察能力等，逐步帮其实现自主创业。高校在制定培养模式的同时，还要注重对已有模式的创新，与时俱进，制定出符合各类毕业生实际创业需求的培养体系。有条件的高校还可聘请相关部门具有较高水平的专家负责政策咨询、业务指导及协调服务等方面的工作，努力提升自主创业培训成功率。

（四）加大宣传力度，营造自主创业氛围

各高校要充分利用学校就业网站和各种新闻媒介营造出浓厚的创新创业氛围，鼓励学生投身于创业的热潮中，积极响应国家“自主创业、万众创新”的号召，树立自谋职业、自力更生的全新理念。在时代精神的背景下，将自主创业文化的先进性和自主创业发展的上升性相互融合，迸发出时代的活力。同时也要广泛宣传、积极优化自主创业环境，引进优秀的创业经验，注重优秀创业者的模范作用，引导大学生树立正确的创新创业观，推动高校毕业生自主创业向更深层次发展。

参考文献：

[1]翁燕微.浅析当前高校毕业生就业问题的现状与对策[J].浙江工商职业技术学院学报，2013， 12（3）：71-76.

[2]简红江.国内外创造学发展比较研究[D].中国科学技术大学，2012.

[3]阎丽.中等职业学校学生创新能力培养的研究[D].天津大学，2004.